为促进学生全面发展，培养学生健全人格，我校积极组织开展多项德育研究实践工作，提升全校教师的德育意识，营造浓厚的德育氛围，提高我校育人水平。2019年10月，我校《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题成功立项为四川省项重大课题，这便是对我校德育研究实践工作的充分肯定。为更加高效地推进学校德育课程研究，提升德育课程实施成效，2020年1月8日下午，我校《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题组本学期工作总结会在第三会议室召开。课题组组长、德育处主任王敏蓉主持会议，学校校长助理罗晓章、教科室主任文传福出席会议，课题组全体教师参加会议。

各子课题组分别汇报了本学期以来开展教研活动的情况和今后课题研究实践规划。文、理学科子课题组组织各组成员认真学习健全人格课程纲要和课堂教学评价表，并将评价标准运用于课堂教学中，及时完成了课题组与学科组之间的上传下达，并组织学科组之间交流讨论研究过程中的经验与困惑。各学科在课堂教学中主动融入健全人格教育要素，积极开展健全人格典型课例建设、参与建构学科教学健全人格德育课程体系。学科课题组将继续加强与健全人格教育相关的理论学习，认真开展课题研讨活动，精心打造各子课题典型课例；认真做好各子课题听课评课工作，把学科核心素养体系的构建与健全人格的渗透有效融合，提升健全人格教育在学科课堂中的影响力，提高学科课堂教学育人水平。

班级管理课题组将健全人格要素与主题班会开发相整合 ，最终形成了连续性、螺旋型的班会课程，构建了“三三三”主题教育序列。在今后的研究实践中将通过构建主题班会课、榜样人物评选和社会实践活动，培养学生形成良好的人格品质以及积极的自我认知，使他们具备坚韧的意志品质和富有创新精神。

超班级集体活动课题组展示了本学期组织开展的各类活动，并以开学典礼为例对在超班级集体活动中进行健全人格教育案例解析；分享了课题研究中核心概念的建构过程。超班级集体活动课题组将以省级重大课题为契机，充分整合学校各类教育资源，积极组织开展超班级集体活动，提升活动的育人价值，不断丰富和完善活动课程，构建以健全人格为核心的德育活动系列品牌。

三名献课教师分别做了课例分享。他们在对学生的具体情况做了充分分析的基础上，认真分析课堂教学内容，以问题和活动为切入点，将健全人格教育要素有机融入课程设计中，引导学生在问题中思考，在活动中体验，充分挖掘课堂教学育人功能，促进学生在思考和体验中成长，有效地提升了课堂教学质量和育人水平。

课题组组长、德育处王主任要求各子课题组严格按照总课题组的规划要求研究完善本组的研究实践方案，积极组织开展课题研究实践工作，通过各项教研实践活动将学校的德育理念落到实处，提升课题整体研究水平，提高学校德育工作实效。同时，王主任对各子课题组研究资料的整理收集做出了具体的要求。

最后，教科室文主任为本学期献课获奖老师颁发了获奖证书。

课题组将在新的一年积极开展课题研究实践工作，不断完善课程体系，丰富课程内容，提升典型课例的可操作性和示范性，增强课题研究对德育工作的引领作用，全面提升学校育人品质。