部编本语文二年级下册“思辨性阅读与表达”任务群的设计与实施

三月四日上午，语文组全体成员齐聚多功能厅开展教研活动，本次教研活动由高庆老师主持，语文组全体老师参与。

会议伊始，杜安容老师开始了《部编本语文二年级下册“思辨性阅读与表达”任务群的设计与实施》的讲座。杜老师指出在基础教育阶段培养学生的思辨能力已成为语文教学的重要目标之一。部编本语文教材作为全国统一使用的教材，其编写理念和内容设置对学生的思维能力发展具有重要影响。二年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，在这一阶段引入思辨性阅读任务，有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。杜老师强调，部编本语文二年级下册思辨性阅读任务的设计与实施，对培养学生的批判性思维和独立思考能力具有重要意义。通过遵循趣味性、层次性和开放性的设计原则，并采用创设情境、引导质疑和鼓励表达等实施策略，教师可以有效提升学生的思辨能力。未来的研究可以进一步探索如何在不同年级、不同课文中设计更具针对性的思辨性阅读任务，以促进学生语文素养的全面提升。接着，杜老师分享了薛法根老师在《小马过河》课例中的思辨性阅读与表达的教学研究。薛法根老师善于通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。在《小马过河》的教学中，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受小马过河的场景，从而更深入地理解课文。教学过程中，薛法根老师会指导学生通过朗读来感受课文的情感和节奏，同时引导学生通过朗读来感悟课文中的道理和寓意。薛法根老师在教学中也注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文中的问题和现象，培养学生的批判性思维和创造性思维。

最后，艮主任做总结发言，艮主任要求老师们在教学中要勤思考、多反思自己的课堂，关注课堂效果，更好地构建高效课堂，提升教学质量。