小小手动起来——信息技术组进行过程性抽测活动

为了在信息技术教学中，更好地引导学生进行生态教育理念下的有效学习，充分发挥学生参与的主动性，关注学生发展的全面性，培养学生在信息技术学科中的能力与学科素养，我们将在信息技术课程标准要求下，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行过程性评价，旨在让学生小小手动起来，发挥自己的创造性思维。

首先，在二年级让学生在画图软件中，以《美丽家园》为主题，绘制一幅画，图画包含家园主体（如：房子、人物等），有背景（例如：草坪、蓝天、白云、日月星等），有植物（花草树木等）。三年级利用scratch图形化编程软件，进行《米乐熊过马路》作品创作。四年级让学生在编程软件中进行《动物变变变》和《魔术表演》的作品创作，当鼠标移到动物的图片上时，让每个动物角色说话，说出自己将要表达的变化效果，在进行变化效果的设计和展示。五年级让学生利用ppt软件制作幻灯片，第一页标题“体验农耕生活 传承非遗文化” 字体要求宋体、加粗、三号、绿底。插入桌面图片“年级大合照”，放置于第一页中央标题下面。第二页插入桌面图片“竹艺公园”、”非遗文化体验“和”劳动实践”，设置动画使三张图片按顺序出现。第二页设置合适背景。六年级请你运用scratch制作平面图形面积的计算器，要求输入图形的长和宽你的计算器可以计算出长方形的面积，输入三角形的长和高你的计算器可以计算出三角形的面积。

学生通过本次过程性操作体验，对学生基本技能、行为习惯、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再厉。