信息技术进行编程校本化教材案例研讨——侦测积木

我们信息技术申报的四川省计算思维小课题正在进入中期研讨阶段，在我们课题的校本化教材编写中，教师作为课程的主要实践者、开发者，教师的课程观、学生观、课程实施水平、研究能力将直接影响着校本课程的质量，因此我们信息技术老师结合学校的特色和实情，建设符合我校学生发展的校本化课程，在本周一的教研研讨活动中，刘丽老师以《劳动大丰收》为主题内容，对侦测类编程知识模块知识进行研讨和展示。

       首先，刘丽老师以我校综合实践课中体验挖红薯、除草活动为主题引入，让学生进行侦测类知识的探索。侦测模块是Scratch中一组比较特殊的模块，侦测积木中的大部分积木都是不能单独使用的，需要配合其他积木才能使用。侦测模块中的积木主要是用来检测舞台上角色、背景等某一参数的变化，将检测结果传递给条件表达式，为执行下面的程序提供条件依据。 我们需要将控制模块中的条件判断积木和侦测模块中的 积木结合使用，来表示红薯或杂草碰到了学生，也就是被学生找到了，然后，红薯和杂草再执行各自的指令就可以了在这个程序中，红薯和杂草只有在碰到对应学生之后才做出相应的指令，否则在原地保持不动，需要用到第一种条件判断。  

       相信，通过信息技术老师不断地根据校本化特色和实情，探究编程课程开发建设的设计原则、构建思路、内容构成，形成完善的校本教材编写理论与观点，对编程模块教学中计算思维培养理论体系的丰富和完善起到了积极作用。