信息技术组进行省小课题中期报告研讨活动

    四川省教育科学研究院办公室关于开展《计算思维视阈下中小学编程课程建设研究》子课题申报工作的通知进行发放，我们信息技术学科接到通知就进行该课题的积极参与，我们申报的子课题《 计算思维视阈下小学编程课程建设与实践研究 》现在进入中期研究阶段，将进行中期报告的阶段评选答辩，在本次教研会中我们全体信息技术老师对课题进行研讨。

   首先，熊丽老师对我们现阶段的研究成果和内容进行分享，我们依据自身实际情况和资源优势，开发适合本校学生的校本课程。这意味着学校可以根据自己的环境因素、可利用资源、校方提供必备条件的能力以及学生的兴趣和接受水平来编写教材。编程校本课程围绕我校学生需求展开，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生学习的积极性。这要求教材内容要合理，有科学依据，避免胡编乱造，以免误导学生。我们要从学生全面发展的角度，综合学校的课程开发能力、教育教学水平与条件，系统思考校本课程开发问题，建构学校课程实践的课程结构地图与发展路向，体现校本课程在人才培养中的重要作用。最后，我们校本编程课程的编写应该融入学校的课程特色和学校文化。学校可以结合自身的办学理念和特点，设计与学校价值观和文化相契合的教材内容，提高学生对学校的认同感和归属感。

我们全组信息技术老师进行研讨分析，认为在我们建设校本化编程课程旨在培养在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动具备计算思维的学生，在信息技术课程中加强培养学生的计算思维， 就是要让学生不仅掌握基本的信息技术操作能力， 还要能够理解由人、计算设备和信息构成的信息系统的工作原理;通过多种不同方式来学习计算机科学的核心概念与方法， 同时培养他们的抽象与逻辑思考、系统化思考等计算思维， 并借助信息技术作品的设计与实践， 增进计算思维的应用能力和解决问题能力， 反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题，加强团队合作以及创新思考。