何昱晗老师德育献课——好吃的水果

学科：美术

课题：好吃的水果

执教人：何昱晗

活动背景

（学情分析）

水果是自然界赐予人类的珍贵礼物。它们色泽鲜艳,品种多样,营养丰富,味道醇美,不要说咬上一口,光是看看就会让人垂涎欲滴,心情愉悦。低年级的学生能根据自己的感受用简单线条和色块来大胆地,自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但并不知道在我国水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。也有少部分同学吃到好吃的水果时并不懂得谦让。

活动目标

通过情境设置、表演、探究等活动,让学生体会和感受水果特征及给人们带来的不同感受。

能大胆表达自己的感受,创作出造型丰富的水果作品。

在积极的情感体验中提高想象力、创造力,体验绘画的乐趣，了解水果常被赋予吉祥的寓意。通过孔融让梨的故事让学生感受到谦让和尊老爱幼的优良传统。

活动时间

2023年12月 6日

活动地点

2.1班教室

活动准备

1.PPT

2.彩砂纸、油画棒

3.视频

活动流程

活动阶段

活动内容

健全人格要素渗透

一、情境导入，引出课题

1.出示水蜜桃妹妹。

师：今天老师给你们介绍一位新朋友——水蜜桃妹妹。

播放录音

师：听说水果王国里的水果种类丰富。口味也是非常独特，就让我们一起来学习《好吃的水果》,打开水果城堡的大门！

出示课题：好吃的水果

播放录音

【设计意图】介绍水蜜桃妹妹，以拟人化的方式，激发学生的学习兴趣，为后面的学习环节做铺垫。

意识倾向—情感-友爱感。

通过介绍新朋友，帮助新朋友，激发学生的学习兴趣，揭示课题。

二、学习新知，学会谦让

1.缤纷果园

你看到了哪些水果？

生：西瓜、菠萝、猕猴桃、火龙果......

可以用哪些形状概括？

生：圆形、椭圆形、三角形

板书：形状

2.     美味果园

两位学生上台表演吃水果，猜一猜他们吃的水果是甜的？酸的？还是苦的？为什么？

通过表情可以看出水果好吃与不好吃，板书表情

②出示两幅吃水果的表情，谁的表情更生动？为什么？

生回答：第二幅，嘴巴张的很大

师总结引导：夸张（板书）

师黑板示范 眉、眼、嘴夸张

③小组讨论： 你觉得除了表情之外，吃水果时还有哪些方面可以体现水果很好吃？

师总结引导：动作（板书）

3.     神奇果园

①播放微课视频

②出示学生作品进行对比

③欣赏学生作品

讲述孔融让梨的故事

4.     创意果园

    比赛需要用油画棒画出一位小朋友或小动物吃水果的样子或者分享好吃的水果给长辈、朋友的场景。注意构图饱满，动作表情夸张。

【设计意图】在缤纷果园里培养学生观察、分析的能力以及用基本型概括的能力，在美味果园里培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味,并了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。在神奇果园通过教师示范与作品欣赏，拓宽创作思路，学习表现方法和形式，使学生能够自由地用美术语言表达自己的情感。画出一幅色彩鲜艳、构图饱满、表情动作夸张的作品。通过孔融让梨的故事让学生懂得谦让与尊老爱幼的传统美德，达到本堂课的情感目标

意识倾向—情感-友爱感，尊老爱幼；

意识倾向—情感-学会分享

心理特征-性格-自信。

通过孔融让梨的故事让学生懂得谦让与尊老爱幼的传统美德，达到本堂课的情感目标。

三、分享合作，我爱水果

评一评，你最喜欢谁的作品？哪幅作品中吃水果的表情最夸张？

   生：我最喜欢第一幅，因为他的表情最夸张.....

   师点评

水果不仅好吃,还赋予了吉祥的寓意

出示图片

【设计意图】欣赏他人作品，围绕教师的问题进行评价与交流，培养学生的欣赏能力和自由表达自己情感的能力，通过了解水果常被赋予吉祥的寓意激发学生民族自豪感，培养爱国精神。

意识倾向—认知-民族自豪感，文化自信；

心理特征-性格-自信。

通过评价，让学生更加自信，增强表达能力，通过了解在我国水果背后的寓意，增强学生的民族自豪感，产生文化自信。

板书设计

教学反思

教学图片

听课评课