毛露老师主题班会

学科

课题

教学目标

知识目标:

1.学生理解宽容的意义，在思想上充分认识到宽容对自身成长胡重要性。

能力目标:

1.通过故事欣赏、谈话活动辨析宽容的好与坏，善于人际交往，有是非能力、分析何解决问题的能力。

2.了解丰富的中国美食，激发学生对中国饮食文化的热爱之情。

情感目标:

1.促进同学间和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全人格。

教学重难点

1.通过汉字的意义、故事欣赏活动、联系生活实际的方法，能理解宽容的意义，体会宽容在人际交往中的重要性。

2. 通过丰富活动增强学生有是非能力和分析何解决问题的能力。

3.建立良好的人际关系，促进同学间和睦相处，进而培养健全人格

健全人格学科要素

1.意识倾向---情感---宽容   小组探究（宽容）

2.心理特征---兴趣---倾向：评价机制激发兴趣、持久作用

3.心理特征---性格---自信：对中国传统美食文化的自信

4.行为风格---文明素养---促进人际交往：宽以待人

教学时间

2023年4月26日

教学地点

双中实验校附小 三年级（5）班

教学过程

教学流程

健全人格要素渗透

任务一：听故事

1.故事导入。

今天我们的队会课将从一个有名的故事开始，同学们想听吗？

播放图片，讲诉故事。

2.揭示主题。

同学们听了这个故事想到了什么词汇或有什么想说的吗？

1.同学自由发言。

2.根据学生发言生成主题：宽容

3.拆字理解“宽容”的意义

1.宝盖头的意义

宽容都有宝盖头足以说明宽容是一种美德，非常宝贵。

2.宽下方是草和见

也就是说像杂草一样的看法都允许并存，没有高低贵贱之分。

3.容字下方八人口

也就是各说各的理，每个人都有发表意见的权力。

4.宽的字面意义

1.宽容的意思是宽宏有气量，不计较或不追究。出自《庄子·天下》：“常宽容於物，不削於人，可谓至极。”

2.理解了宽容的意义你还想到了哪些于宽容相近的词语呢？那知道宽容的反义词是什么吗?对就是计较。

任务二：欣赏情景剧，小组改编结局

说到计较让我想到了平时在生活中的一些小事，接下来让我们一起去看看我们身边的几个小故事。

1.情景一：插队

1.这个故事没有结尾，如果你们是故事里的主人翁会怎们处理呢？和同桌商量一个结局。

2.有不同的结局吗？

2.情境二：不见的试卷。

1.让我们一起来看看生活中还发生了点什么？

2.故事到这里你想说点什么？

3.故事的结尾是什么呢？让我们一起去看看。

4.演绎故事结尾。

3.对比两个情境剧，理解宽容的重要性。

通过这两个故事，我们来对比一下同学们不同处理结果的感受。当我们遇到矛盾时如果宽以待人自己会收获什么，如果计较得多会时什么结果。

任务三：用宽容去拥抱朋友

1.     真情表白

说一说过去有没有不宽容或是伤害朋友的事。

2.     用拥抱去化解

任务四：宽容之♥

学折宽容之星送给自己曾经伤害过的朋友或是送给你珍惜的朋友。

意识倾向--情感—宽容：

欣赏六尺巷的故事，感知宽容的意义。

心理特征--兴趣--倾向：

轻松快乐的学习氛围中激发孩子对本堂课的学习兴趣;

行为风格---文明素养---促进人际交往：

学生通过本课学习能明辨是非，能宽以待人，能反思自己的不足，促进健全人格的形成

意识倾向---情感---友爱感：

在小组探究中与小组成员互帮互助，共同完成学习任务，在合作学习中主动关心帮助他人，态度友好，与他人沟通有亲和力，互帮互助共同进步，在倾听中学会互相尊重。

板书设计

教学反思