核心素养 全面育人

核心素养  全面育人

--英语教研组“健全人格 学科德育”主题研讨会

  2024年5月14日。英语组全体成员，齐聚新录课室，共同参加2023-2024年下期英语教研组“健全人格 学科德育”主题研讨会，会上，先一起观摩了曹旸老师的语法课，曹老师献课内容是八年级下册第六单元语法课，曹旸老师带领学生在故事中观察归纳unless, as soon as, so …that的使用场合，基本意义，使用规则，更重要的带学生一起总结语法的语用功能，在复述《愚公移山》时，so…that …反映了愚公移山的难度之大，用unless, as soon as体现了愚公积极行动，坚韧不拔，永不放弃的精神；曹老师再引导学生对4b语篇运用so…that…, as soon as, unless, such …that进行句子改写，在此过程中，学生在赏析故事中的人物性格，内化语言，同时一个风度翩翩，才华横溢，嫉恶如仇的英雄形象跃于纸上，一个抽象的人物瞬间变得生动立体起来。在本堂课最后，学生探讨中国故事的共同之处，这些中国故事反映出中国人的坚毅、善良、正直等优秀品质，学生继而思考在“文化传承”中应扮演怎样的角色，承担怎样的责任。激发责任意识，涵养家国情怀，鼓励学生积极传播中国文化。  

随后雷翠丽老师给全体参会教师做了专题讲座，雷老师提出以“人与社会”层面的“文学修养”子主题下的“文化价值 作品赏析”为健全人格切入口，此切入口也与课题组的结构模型中的“人与社会”层面包括的家国情怀不谋而合。结合曹旸老师的课例，详细介绍曹老师是怎样涵养家国情怀。接着雷老师梳理了即将可能拿到的新教材里面的文化因子，发现新教材注入更多中国元素，最后雷老师抛砖引玉，提出以后我们可以依托单元主题，梳理文化；链接网络资源，渗透文化；精确解读语篇，启迪文化；优化作业设计，传播文化。我们老师要有中国心，世界眼，树立国际视野。

   接下来，英语教研组副组长高翠老师对本次活动进行了点评并对近期组内研究活动做了小结，还组织大家一起学习这学期欧英老师和曾艳老师的献课，虽然这两堂课并不是健全人格典型课例，但是两位老师都在课堂中融入并体现了德育要素，健全人格的培养已经慢慢自然地融入我们英语老师的常规课堂。接着高老师指出了省级课题结题后英语教研组健全人格研究的工作方向预想：继续打造完善精品课例，整理成集达到出版要求；研究新版教材，挖掘融入新教材中的德育要素。最后，高老师结合新旧教材的一些变化带领大家再次重温”英语义教新课标凸显英语课程的育人价值，确立新时代义务教育英语课程要以立德树人为根本任务，强调通过英语课程的学习，使学生在学习语言知识和发展语言能力的同时，吸收中外优秀人文和科学知识，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，坚定文化自信，形成正确的人生观、世界观和价值观，最终促进学生核心素养的有效形成和提升，实现综合全面育人的功能。”

                                 撰稿：雷翠丽       审核：高翠