2024-2025下期健全人格第二次研讨

 2025年4月3日，化学组全体教师参与健全人格典型课例第一次打磨。

 曹雨娴老师选择在9年级16班进行第一次试讲。

 健全人格要素暂定为：

（1）通过小组调查和汇报，培养学生的资料收集能力和总结归纳能力，促进学生的人际交往与合作

（2）通过中国地图了解我国不同地区的土壤酸碱性分布情况，并了解我国常用的土壤酸碱性改良剂，让学生建立尊重自然规律，保护自然环境的意识。

2025年4月9日，化学组全体教师参与健全人格典型课例第二次打磨。曹雨娴老师选择在9年级21班进行第二次试讲。

课后，曹老师对《土壤酸碱性对植物生长的影响》这一课题进行了详细的说课，内容涵盖了课程标准、教材解析、学情分析、教学目标的设定、评价目标的明确、以及在教学中如何渗透健全人格要素等方面。随后，老师们提出了一系列建议，主要包括以下几点内容：
      1. 环节衔接还需再打磨改进；课堂中让学生利用AI查阅信息时，语言指向性不明确，学生不知道怎么入手，这些部分可以再思考。

2. 健全人格要素最终确定为：

（1）通过小组调查和汇报借助AI快速查阅资料，认识我国土壤的分布情况，并了解土壤酸碱性与地形地貌等多种因素的关联，体会人类认识世界运用气候、地理等规律选择适当的农作物进行种植是一种尊重自然规律的表现。

      （2）通过设计改良方案学习并运用多学科知识融合解决实际问题的方法，了解化学在实际生产生活中应用，让学生认识化学学科对人类发展的重要作用，体会化学学科价值；同时养成合理使用化学品的意识，保护生态环境。

      （3）通过中国地图了解我国不同地区的土壤酸碱性分布情况，并了解我国常用的土壤酸碱性改良剂，让学生建立尊重自然规律，保护自然环境的意识。