作业搭梯，让传主“立”起来、“活”起来

作业搭梯，让传主“立”起来、“活”起来

——记《天上有颗“南仁东星”》公开课

2026年11月5日上午第三节课，八年级语文备课组张露老师执教的《天上有颗“南仁东星”》公开课在录课室2举行。本课紧扣双流区五项基本功中“作业设计力”版块的要求，把作业由“课后练习”变为“学习支架”，使之贯穿课前与课中。

课前，学生依托“自读任务单”完成自学作业：标注时间、勾画事件、划分阶段、品味画面，带着成果走进课堂。课中，“完善人生经历图示”“分析五个关键年龄”两项任务承接课前作业，学生在修改、对照中归纳出传记叙事“真实、完整、典型”的特点。

随后，课堂以“微课题探究记录单”为载体，学生分语言、景物、场景三组，依据“标点、词语、句式、细节、修辞”的阅读支架合作探究，上台展示，以朗读传生动，让传主南仁东在文本中“立”起来、“活”起来。

三组作业与学习目标一一对应，形成“基础梳理—理解概括—探究赏析”的梯度，既控量减负，又提质增效。作业从课前的自学到课中的探究，从个体完成到小组共创，学生真正成为学习的主人，“作业设计力”也在真实课堂中落地生根。

撰稿人：张露 初审人：易语轩  复审人：杨婷  终审人：张薇