一瀑惊山河 一言颂中华 立格实验吴婧老师公开课：以文育人，铸魂润心

黄河之水天上来，奔流到海不复回。

 当壶口瀑布的磅礴气势跃然纸上，当语文课堂的匠心与温度相遇，会碰撞出怎样的育人火花？

 近日，成都市双流区立格实验学校八年级语文教师吴婧执教健全人格示范课《壶口瀑布》，以“一瀑惊山河，一言颂中华”为主题，将语文素养培育与健全人格塑造深度融合。语文组同仁、健全人格课题小组成员齐聚课堂，共研共生。

【以磨促研】

一堂好课的诞生，离不开反复打磨与团队的智慧碰撞。在吴婧老师《壶口瀑布》健全人格公开课开讲前，语文教研组与健全人格课题小组开展了多次磨课研讨活动，为课堂的精彩呈现保驾护航。

【课堂直击】

    课堂以徐迟“游记，这实在是一种了不起的文学体裁”开篇，又以“了不起的游记”收尾，形成精巧闭环。吴婧老师围绕“临瀑·寻踪、赏瀑·品韵、沐瀑·悟魂、吟瀑·抒怀”四大环节，层层递进，带领学生沉浸式走进壶口瀑布的壮美世界。

   临瀑·寻踪：夯实文本根基

引导学生圈点勾画、梳理游踪，点明“把握行踪即掌握阅读游记的钥匙”，让学生在理清脉络中夯实语文基础。

赏瀑·品韵：深耕语言匠心

    聚焦“撞”“跌”等动词的细微差异，辨析比喻修辞的表达效果，让学生在字斟句酌中，真切感受黄河刚柔并济、气势磅礴的独特之美。

 沐瀑·悟魂：贯通文本与生活

以“一滴水的风骨”为核心支架，链接文本深意与学生生活，引导学生体悟黄河“博大宽厚、遇强则抗”的精神内核，涵养坚韧不屈、坚守底线的人格力量。

 吟瀑·抒怀：书写情感升华

学生以“景—情—魂”为脉络创作三行诗，将课堂所学转化为文字表达，在自信展示中实现情感升华，课堂氛围热烈而高效。

【点评：以美载道，以文化人】

课后研讨环节，评价嘉宾对本节课给予高度肯定，认为这是一堂兼具语文味与育人温度的优质课。

   指导教师周继刚：从语文四大核心素养出发，高度评价本课目标清晰、环节精巧，精准落实立德树人根本任务，是彰显学科温度的典范课堂。

 语文教研组长张薇：充分肯定吴婧老师对课堂的深度挖掘，称赞课堂将“讲原则有底线、有目标懂坚持”的健全人格素养，润物无声融入教学，实现了以文育人、以美润心。

【育人反思】

    本次公开课，吴婧老师紧扣课标要求，以“了不起”开篇、“了不起”收束的闭环设计，既凸显了游记文体特点，又贯通了文本与生活。

    课堂以黄河精神为纽带，让学生在品味语言中感受自然之美，在感悟精神中涵养人格力量，真正实现了语文能力提升与健全人格培育的双向融合。

    一瀑惊山河，一言颂中华。

立格实验学校将持续深耕“语文+健全人格”融合课堂，以匠心打磨教学，以初心滋养成长，让每一堂课都成为传递知识、涵养品格的温暖载体，助力学生全面发展、向阳生长！

撰稿人：田海明  审稿人：张薇