重构教材单元体系，实施单元整体教学

重构教材单元体系，实施单元整体教学

二零二三年九月十二日，何立新初中语文立格实验校工作站召开了新学期的第一次工作例会。

本次会议的主题是“单元整体性教学”，何立新老师指导工作站成员认真研究了部编本教材中的单元组合情况，何老师要求大家要在上好单篇的基础上，根据单元特点进行整合提炼。

究竟怎样去进行单元整体性教学设计呢？老师们在研究讨论中明确， 主要围绕单元主题设计、单元内容设计、单元活动设计等展开。

在本次活动中，何立新老师特别讲到单元结构包括“外结构”与“内结构”。“外结构”是指单元与单元之间的结构关系；“内结 构”是指一个单元内部文本与文本之间的结构关 系。单元教学目标设计需要综合考察单元的“外 结构”和“内结构”。考察“外结构”,重在明确 单元与单元之间的逻辑关系；考察“内结构”, 重在挖掘文本的独特价值。

学习活动中，何立新老师就几个活动探究单元给老师们做了“单元整体性教学”的示例，怎样在教材已经存在的支架上设计出更丰富的学生活动，在突出整体性的同时，凸显语文教学的核心素养，通过具体的例子，老师们收获颇丰。

撰稿人：刘端

审稿人：刘端