打破教学常规，向思维更深处漫溯——记杨雪梅名师工作室主题分享活动

   2022年5月26日（星期五）第八、九节课，杨雪梅名师工作室开展了常规教研活动。本次活动的主题是观看全国著名特级教师王君老师的单元整合课，观后由付丽莎老师进行题为《敢于打破常规的教学思考》的主题分享。

   王君老师的教学内容为八上第六单元，整合篇目为《愚公移山》《周亚夫军细柳》《孟子三章》。付丽莎老师认为这堂课有许多可取之处，值得我们在座的老师学习。第一，勇于创新选点。选点为“角色”，即敢于打破常规角色。“点”小而深入，值得深入挖掘。第二，“浅入深出”。三篇文章引入问题如下：网上关于《愚公移山》的画能否作为教材插画？《周亚夫军细柳》中周亚夫的胆谁给的？皇帝的胆谁给的？《孟子三章》中为什么朱元璋那么不喜欢孟子？最后得出结论：《愚公移山》中，愚公进行了生理角色突围。《周亚夫军细柳》中亚夫文帝进行了社会角色突围。《孟子三章》中孟子进行了学术角色突围。第三，文本深层次解读。三个主问题提纲挈领串联起三篇文章：《愚公移山》的画能否作为教材插画？即愚公人物形象与主题的表达。《周亚夫军细柳》中创作一幅图（多幅图），表示故事中的多种上下级关系（君臣关系），即分析人物形象、出现此种现象的深层次原因。《孟子三章》中为什么朱元璋那么不喜欢孟子？即孟子的思想核心（与朱元璋统治思想的背道而驰）。第四，三环节层层深入。《愚公移山》辨析一幅画；《周亚夫军细柳》简单设计一幅画；《孟子三章》深入解读一幅画。第五，内容丰富，容量巨大。如：节选塞缪尔．厄尔曼《青春》片段。第六，兴趣点与知识点的巧妙结合。如节选周杰伦歌曲《双节棍》，歌词“仁者无敌”与孟子思想极度吻合。付丽莎老师对这堂课的内容、形式等方面进行了深入、全面的分析，鞭辟入里。

   在主题分享后，工作室成员在杨雪梅导师的组织和引领下，也纷纷各抒己见，表达了对这堂课的深入看法。杨老师告诉我们，学习名师，不仅仅只在于学习他们的教法，更重于学习他们不断打破常规、勇于探索创新的精神。王君老师说：“文本的选点与生命的悸动点融通、与社会热点融通、与经典融通，借此提升生命的智慧。” 敢于打破教学常规，向思维更深处漫溯，吾等必将上下而求索。