成都市双流区立格实验学校2024-2025学年度（上） 信息科技教研组工作总结

规划是未来工作的指引，是未来结果的预期，在学校的统一要求下，信息科技教研组于2024年8月制定了2024-2025学年度和学期工作计划。现特作上学期工作总结如下：

总结主要谈以下四个方面：

1．学期工作概要、主要成果。

2．学期计划完成情况。

3．主要问题分析。

4．下阶段工作重点与预期效果。

一、 年度工作概要与主要成果

【集体备课】在这一年里继续强化常规教研和集体备课，严格落实每周教研组例会定主题，定主体发言人，将教研活动落实理顺，效果较好。要求两个年级教材内教学内容和教学进度基本保持一致，教材外个性化教学内容，去劣存优，做到不同年级间的内容统一传承。

【教材研究】本学期川教版信息科技再次更新教材，教材内容彻底颠覆以前的体系，对所有教师都形成挑战，教材、教法研究特别重要。

研究重点有：

①课时分配、教学内容和重难点研究

②教学设施和环境布置

③试题命制与考试研究

【课题研究】加强并完成健全人格课题研究的各项任务。

①落实课模和健全人格培养在信息科技课堂中的贯彻和渗透。这一条本年度完成不错，从人人献课就可以看出来，大家的课例设计感更足，形式更加多元。本年度宋云霞老师的《程序中的创意圆绘制》将程序设计与中国元素和生活实际联系起来；旷勇老师的《合成初稿 图文并茂》将幻灯片制作与学校彭镇农场种植综合实践活动课联系起来，渗透健全人格教育。

②提炼并不断修正信息科技健全人格要素图谱。

该图由3个维度、9个领域，18个学科要素组成，每两个学科要素又对应一个人格品质。一句话描述该图谱:信息时代应用信息科技融入信息社会；具备信息科技理念、培养信息时代能力、承担信息社会责任。

③为了扩大该课题研究的影响力，特向区上申请了承办一次教研会，但因为区上安排的问题最终形式为我校派出一名教师借班授课。房华老师代表学校将学校的健全人格典型课例搬到区教研会，收到与会老师的一致好评。

④在学期初结合国家网络安全宣传周开展网络安全宣传活动课，其内容与健全人格培养直接相关。

3．继续研读信息科技课程标准，大家基本能够依据课程标准来进行教学设计，体现大单元教学设计，在此基础上进一步完善校本信息科技学科校本核心素养。

信息科技教研组在2020年就完成了校本核心素养第一版。

伴随着义务教育阶段信息科技课程标准的提出，2023年形成了第二版。

现在由于新版川教版教材的出现，我们可以根据书上编排的具体内容，再次对标课程标准进行修改完善。

以“科学积淀”为例：

【科学积淀】

1.相关内容：计算机的发展和工作原理；计算机网络基础知识部分；Python程序设计基础；信息学奥赛课程。

让学生了解计算机是在数学和物理的基础上发展起来的。为什么人类社会产生了使用计算机的需求？它又对数学、物理和各行各业发展起到了哪些促进作用？

计算机网络的发展历程，计算机网络中的一些基本术语、概念。了解程序设计的基本原理、严谨性、基本程序结构。培养学生计算思维，提高逻辑思维能力。

信息学奥赛课程内容包含了多门数学内容，远远超出中学阶段数学课本知识。信息学奥赛中的数据结构和算法艺术，属于基础学科性的内容。

2.促进手段：

①课题化学习内容。在教学中尽量使用观察、比较、分析、综合、抽象和概括等学法和教法。

②突破初中阶段会用计算机这个基本标准，培养学生对计算机科学的兴趣。

③中学阶段的信息学奥赛课程难度很大，为了有利于学生的科学积淀，面对复杂的数学问题，在教学时要注重思维方法和思维品质的培养。在进行数据结构和算法教学时注意让学生体验到这些数据结构和算法产生的思维过程。

3.相关表现水平：

水平1：能顺利完成信息技术毕业考试，达到合格标准。

水平2：信息技术毕业考试达到优秀水平，能借助信息技术工具软件辅助学习和生活。

水平3：能发现一些可以借助计算机解决的问题，能借助计算机软件设计，计算机程序设计解决现实需求中的一些问题。

【选修课程】丰富的教研组选修课菜单。

信息科技组5名任课教师全部开设了选修课，共涉及4个方向。

①百变图形创意设计，宋云霞，计算机平面设计和程序图形化设计方向。

②计算机平面设计和3D设计，詹超，计算机平面设计和三维设计方向。

③VB程序设计，旷勇，计算机程序设计，VB作为一门比较简单的可视化编程语言，主要偏应用方向。

④C++信息学竞赛课程，付秀军、房华，主要为推广信息学奥赛知识，挑选竞赛选手，偏算法方向。

以上课程与创客中心开发的与信息技术硬件相关并能出物化成果的课程一起构成了比较完备的信息技术选修课程体系。

形式和内容上够了，目前的问题是这些选修课还未能很好的对接各级比赛，成果还不够。

【对外展示与赛课活动】积极参与对外交流和展示活动。

为了组内教师的长远发展，本学期我校争取到了一次区级的公开课机会，受到与会教师的高度评价。

其次还争取到一次成都市优质课展示机会，宋云霞老师参与新教材优质课展评活动获得成都市二等奖。

积极参加区新教材解读大赛活动。

【命题考试】规范考试命题与考前复习。

因学校将信息科技期末考试成绩纳入教师绩效考核，信息科技组规范了期末考试命题要求，命题前公布考试模块和各模块的分数且交换年级出题；复习时间和复习形式也在组内达成一致意见。

【主要教学成果】

①组织学生参加2024CSP（原青少年信息学奥林匹克联赛）一试（初赛）6人次获初中组省一等奖，3人次获初中组省二等奖，2人次获高中组省一等奖；二试（复赛）1人获初中组全国一等奖，1人获高中组全国二等奖；高中组1人获NOIP（全国青少年信息学奥林匹克联赛）二等奖。

②组织七、八年级全体学生参加了2024年双流区中小学信息技术创新与实践（编程类）大赛；共百余人次获得初赛一等奖，初中组9人进入复赛，高中组13人进入复赛，同时我校还获得优秀组织奖，现因政策原因区教育局发布通知复赛暂停。

二、年度教育、教学和教研计划完成情况与下阶段相关工作重点

1．信息科技课程标准的学习与研究

本年度利用教研会对课程标准共进行了三次专题学习，对新版教材进行了8次主题式研究：

【课标研究】

2024年9月对初中阶段信息科技的课程目标、学科核心素养和学业质量标准进行了解读，以此作为制定年度教学内容进度、教学重难点的标准。

2024年10月对课程标准中的大单元教学进行研讨，分析现省编教材单元设计的合理性问题，单元教学中的案例选择与使用问题。

2024年12月参与区教材解读比赛，付秀军、旷勇和宋云霞老师参与其中，对参赛章节内容和课程标准进行了深入学习。

【新教材研究】

2024年9月初对7年级新教材课时安排和教学重难点进行讨论研究。

2024年9月到11月共5次安排教师对教材章节内容进行说课、议课。

2024年12月对新教师考试命题进行专题研究。

2024年12月因参加教材解读比赛对所选章节内容进行汇报解读。

2．教研组教师专业知识和教学技能的学习

①持续学习和研究新教材，特别是对新教材网络和人工智能模块进行拓展学习。

②研究八年级信息技术毕业考试试题。以前我们对八年级信息技术毕业考试试题进行了深入地研究，复习策略和复习资料都比较完备，但今年试题中的一些模块发生了比较大的变化，要求提高，这是下年度需要重点关注的。

③组内学习、校内学习与校间学习。本学年组内教师间互相听课42人次，校内听课27人次，校间的听课和讲座学习15人次。组内听课主要是人人献课活动，校内听课主要是健全人格课例展示活动，校间学习主要是区级教研活动。总体来说信息科技教师在教学技能上弱于高中考学科教师，而教学技能和教学艺术各学科是通用的，所以下一阶段的重点是建议组内教师多听校内其他学科的优质课，这样代价小且效果明显。

3．小学+初中+高中的课程衔接情况

由于管理体系和教师安排等问题，要实现真正的课程对接并不容易，目前能够做到的一点就是实现信息学竞赛内容各个学段之间的对接。

由于奥数被禁，加上机构的宣传，近年来信竞成为小学和初中学生的一个热门赛道，从高中才开始选择这个赛道的学生几乎已经没有成功的机会，所以我们一直致力于小初高的贯通培养。采取的策略主要有：开设选修课在推广的同时挑选选手；依据入学考试数学成绩召集优秀学生，利用小组研究性学习时间开展教学；对部分优秀者利用晚自习和寒暑假时间开展教学。即使如此，因为学习难度和中考科目的压力，大部分学生也是很难坚持到初三的。今后的重点是：①扩大面，让更多学生了解信竞，从而挑选更适合的学生。②加强对学生学习方法的研究，鼓励他们持之以恒。③抓住潜力学生重点培养，适当加快进度。

4．课题研究情况

信息科技教研组本学年度主要涉及健全人格和信息技术与学科融合两个课题的研究任务。健全人格课题已经结题，下一步的重点是在教育教学重的贯彻和应用，另外我们在论文发表方面很欠缺。信息技术与学科融合方面，基于此的省级课题“智慧课堂下的自主合作探究教学模式创新研究”也已经结题，现在的重点是7年级智慧课堂教学的良性实施与改进。

三、主要问题分析

教育教学中出现的一些问题：

1．教师对新教材中的部分内容仍然感觉不适应，学情发生变化，学生学习不同板块内容兴趣度差异比较大，部分教学环境或设施有欠缺。

新教材几大特点：紧扣学科核心素养，紧跟时代发展和时代热点，大单元设计，但难度比较大，某些内容编排的逻辑性欠佳。

【教师】

新教材推出，所有教师都需要加强自身专业知识的学习，加大对学生学法和教师教法的研究，这是一个持续性的过程，一切的不适应都可以提升内功和加强对外交流来克服。

【学生】

内容：新教材的内容真的跟上了时代发展，学生一开始接触是肯定有兴趣的。不过伴随着学习的深入，他们会发现要做成他们想象的事情并没有那么容易，所有很多学生会有挫败感；另外在教学环境和教学设施上也有一些欠缺，没有办法让学生得到更直观的体验和感受，这也会影响他们对信息科技课堂的兴趣。

学情：学生使用电子设备，特别是手机的机会更多，使用电脑的兴趣已经不如以前那么浓厚。因此造成的结果就是： 

①学生上信息科技课积极性比以前的学生要弱一些了。 

②长期使用手机和平板等电子设备，用键盘打字的速度普遍较慢。 

③使用WORD、PPT和EXCEL的水平比10年前的学生都还要差一些。 

④信息科技学习内容比以前更难也更枯燥，学生到机房最大的兴趣只能是游戏。 

【设施设备】

八年级方面：人脸识别缺少相应采集设备（七中初中采购了人机对话机器人来辅助教学）；3D打印打印课学生学会了设计，但是却没有机会打印出来；视频制作课学习时因为没有耳机又听不到声音；这些因素都会影响教学效果。

七年级方面：再次改版的新教材让信息科技课并不一定都需要在机房进行，现在我们的课堂更需要类似科创实验室这样的场所，同时软件方面也受到很多因素的制约。设施设备不足以支撑新教材教学是目前全国各地学校广泛存在的现象，这需要一定的时间来持续改变，在现有条件的基础上作出何种教学规划与教学策略来解决相关问题才是我们现在需要做的。

因此，教师除了要让自己的课堂更加有趣以外，还要加强课堂管理。而信息科技课堂管理可能是所有科目中难度最大的了，还需加强研究，在管理手段和与班主任沟通上需根据不同的班级特点注意分寸，把握不当很容易适得其反。

信息科技课堂教学痛点及改善方法分析: 

2．期末考试和毕业会考的考试组织和考试成绩可能会造成新的问题。

因为学校成绩考核的因素，大家对期末考试比较重视了，之前也出现了一些问题，为此组内专门作了几次讨论并形成了一些规范性要求：

①两个年级教师交换出题且做到保密。

②命题前在教研会上通报考试范围和各板块的分数构成。

③杜绝复习内卷，必须按要求上完新课，每个班只允许一节课复习时间，不得占用学生填写成长档案时间进行复习。

经过这几年的期末统一测试，我们发现信息科技期末考试的成绩主要取决于这个班对这个科目的态度，同时跟教师的管理、教师与班主任的沟通等也有一些关系。这些因素很容易造成同类班级之间差异特别大，影响教研组考核评分，也会影响老师参加校名优教师的评比。 

这两年我们都加强了信息科技毕业考试研究，也与部分班主任进行了沟通，考试成绩大幅度提升，这两年的毕业考试一次性合格率都很高。

上学期的期末考试，七、八两个年级的类平均分均达标，跟我们组内制定的一些规定和要求是分不开的。

3．教师自身的进步与成长问题。

近年来组内教师存在做事情过于将就，差不多就行了的情况，这十分不利于教师自身的进步与成长。在职称上，评了的老师已经没有追求，没有资格评的老师看不到希望；事情上，有利益的事情就去做，学校看不到的事情就不愿意做；评价上，学校对教师个人和教研组评价方式也不够全面的问题……这些都是因素。不过，随着新教师的加入将为教研组增添活力，教研组也在不断给他们创造展示的机会，让他们快速融入，持续成长。

辅助工作中的一些问题：

上级部门通报网站中存在的问题：

在本学期网站整体运行良好，小学、初中和高中部网站以及其他校内系统平台均由初中部信息中心负责，这学期出现过一次小的问题，信息中心进行了及时处理。之前每一次出现问题，我们都按照上级要求及时作了处理，不过因为上级管理实在太严，甚至有一些不合理、一刀乱切的管理方式，有些问题可能是无法完全杜绝的，只能靠人力及时处理。

信息科技组教师反复提醒相关教师：不要随便复制/转载网络上的新闻（复制时注意去格式，去连接，转载时注明出处），注意保管好密码，注意密码强度。

网络中断次数很少，但部分老师反应网速不理想：

学校教育教学信息化高度发展，这些都依赖于网络存在。

本年度未出现全校性网络中断；全校性网络震荡不稳定1次，因教育城域网中断带来的附带影响。学校初中部办公区域出现网络震荡，因设备故障造成，信息中心已对设备进行更换。

学校现在这套网络设备已经运行近10年，设备损坏率在1%—2%之间，总的来说运行是比较良好的。

教师打印问题：

有不少老师仍需到信息中心打印，抱怨的情况比较多，主要原因有三点： 

①打印机数量比较少，机器比较老。 

②信息科技教师有时候不在办公室，未能及时处理一些打印问题。 

③因为是公用的，打印故障可能会传递给下一位打印者，浪费比较严重。 

信息技术教师需无事就到办公室辅助，及时解决老师们遇到的问题。

机房管理与功能室考核：

机房主要是信息科技老师自己使用，但也属于辅助类工作，主要问题有： 

①卫生和整洁情况比较差，所有使用者需更加严格地要求学生。 

②软硬件的维护不够及时，需提高设备完好率。

学校现出台了功能室考核办法，事关教研组和个人利益，需用更高的标准来管理微机室，我们组织了管理方法和标准的研讨，下学年将继续探讨和优化。

四、下阶段工作重点与预期效果

下年度重点在以下四个方向进行突破：

1．继续加强信息科技的内涵与信息科技课程标准的研究。

这门课程有了新的名字，由以前的“信息技术”更名为“信息科技”，信息科技的内涵更丰富，定位更高。“科技”从字面意思理解就包含了科学和技术两个方面，也就是这门课程不能只强调技术了，要从更高层次的科学研究的角度或视野来对学生进行培养。我们发现这与国家重大战略需求有关，与强基计划的提出有密切联系：“强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。”信息技术相关或与信息技术中的核心内容计算机相关的科目虽然未纳入强基计划招生，但在强基计划的表述中是明确提出来了的。首先计算机及其相关专业本身就是当前过热的专业，国家不缺一般的信息技术/计算机相关专业人才，缺的是相关领域的高端人才。而计算机及其相关学科本身就分为“计算机科学”和“计算机技术”两个方面，前者重研究，后者重应用，而要成为相关领域的高端人才，就必须从科学研究的高度去培养，去学习。这就是我们对这门课程名字由来的初步认识。

名字发生了变化，定位自然有变化，课程要求就有了变化，所以课程标准应运而生。接下来的一年，信息科技教研组将继续把信息科技课程标准作为一个重点方向进行研究，用标准来分析新教材的教学目标，来实施教学。

下一阶段的重点是如何在实际教学中落实课程标准的要求，特别是跨学科主题和大单元设计教学。

2．继续加强对考试命题和教学实施的研究。

信息科技不同于其他学科，它是高速发展和变化着的，随着时代的发展教学内容可能彻底改变。经过至少一轮的教学，教师对教材的理解和把控能力明显提高，但是今年的学业水平考试出现了新的趋向。我们将继续加强以下方面的研究：

①在课堂教学中融入健全人格教育，重点是典型课例的打造。 

②达成共识，整理教学重难点，完善4学期教学进度和内容安排。 

③针对新的考点，在复习迎考阶段重点突破。 

④尽快形成新教材的案例集合。

3．教研组考核方面的突破。

上期参评先进教研组还存在差距，主要问题是论文、赛课和评优选先方面严重落后，这其中的某一些是可以改变的；教育教学常规、课题和类平均分考核等方面是可以继续努力的，依据现在的标准进入创先进教研组应该是比较容易实现得。 

执笔人：付秀军

2025年2月