信息科技健全人格要素图谱简读

我们以信息科技川教版教材和初中信息科技2022年版课程标准为依据，对标信息科技学科核心素养，确定信息科技学科人格要素图谱。

该图由3个维度、9个领域，18个学科要素组成，每两个学科要素又对应一个人格品质（最外圈中的大号字，实际上相当于对学科要素的概括）。

由于信息科技课程标准2022年才推出第一个版本，学科教学内容深度不足，广度却比较大，对于课程标准和学科核心素养，课程专家也存在很大分歧。因此我们在构建图谱时不造新词汇，不擅自拔高度。

【一句话描述三维度】

信息时代应用信息科技融入信息社会；

具备信息科技理念、培养信息时代能力、承担信息社会责任。

【问题说明】

1.理念与意识有什么关系？理念更大更广。

2.这里的信息科技理念与信息科技课程理念不同，容易出现认识误差。

3.将数字化学习与创新核心素养拆分为“能力点”和“理念”，这属于我们自己的观点，可以再议。

4.仔细研读信息意识核心素养在课程标准中的描述，将其划分为一种能力是可以的。

5.在某些学科中将“探究”、“创新”和“协作”界定为一种“精神”，我们将其描述为“理念”。