人格教育处处开花—记信息科技教研组健全人格课题研究学期总结会
| [日期：2024-06-21] | 作者：信息技术 次浏览 | [字体：大 中 小] |
【典型课例】
本学期开学时就定下了由旷勇老师上健全人格典型课例，结合学科大比武初赛，本次典型课例名为《合成初稿 图文并茂》。
健全人格要素与情感态度与价值观：
通过研学活动，让学生有意识地使用数字设备处理文本、图片、音视频；养成梳理、整合、处理多种媒体的信息技术好习惯，培养良好的信息技术素养；通过演示文稿的设计与制作与美化过程培养基本的视觉审美能力。
评估任务：
1.通过学生交流展示和点评幻灯片母版，实现幻灯片母版的设计风格统一（对应目标1）。
2.应用幻灯片母版制作演示文稿，最终完成图文并茂相对完整的农场种植研学报告演示文稿，并展示交流相互评价（对应目标2）。
3. 通过分小组展示交流，教师及时给与鼓励和评价。学生进行交流展示并从多角度全方面对演示文稿相互评价，评价项目包括：课题研究主题明确，探究思路清晰，成果显著；应用幻灯片母版设计，作品的风格统一；演示文稿结构完整，内容丰富；幻灯片布局合理、版面美观；图片和文字内容相互印证，图文并茂；展示交流语言流畅，富有表达力（对应目标3）。
核心素养的培养：
信息意识：体验文字、图片、音视频等多种媒体的表达与交流效果；有意识的使用数字设备处理文本、图片、音视频；能选用数字化方式高效的开展学习并交流表达自己的思想。
计算思维：让学生乐用数字设备来处理文本、图片、音视频，从中发现问题分析问题，并提出问题的解决方案。
数字化学习与创新：利用数字化设备记录自己学习生活中所发生的事情，提高自主学习效率和数字化胜任能力。信息社会责任：乐于分享信息，主动真诚友善的评论他人分享的信息，从而形成初步的信息道德品质，为树立正确的信息社会责任观打下扎实的基础。
课程标准分析：
课程标准分析 “信息科技的发展创造了全新的数字化环境。它在改变人们信息交流与分享方式的同时，也改变着人们的思维方式。” 本单元帮助学生认识信息交流与分享内容、方式、方法的丰富性、便捷性和独特性，并了解与之相适应的行为规范。通过单元的学习，学生能在日常学学习与生活中借助数字设备与数字资源完成简单交流活动，辅助学习，提升效率；能在教师的帮助下，通过数字设备交流、分享、发表自己的想法，个人感受，发表想法，初步产生学习和使用信息科技的兴趣；在信息交流与分享的过程中知道基本的礼仪与规范，能健康、文明地使用数字设备。
教学模式与健全人格体现：
信息技术自主合作探究式课堂教学模式
课堂教学的主线为：①激趣引入(视频：农场种植研学精彩瞬间，兴趣的广泛持久性)→②分析问题（母版的使用，母版可以统一幻灯片的风格设计）→③探究学习、实践操作(图片和文字的添加，图片和文字相互说明、互相应证)→④相互讨论、交流实践(展示作品，多维度评价。认识现象与本质、审美能力养成)拓展延伸(多种图片的处理技巧能力培养 )→⑤课堂小结(演示文稿制作的一般步骤总结)。
课后反思：
通过本课的探究活动，学生主要了解演示文稿中幻灯片母版运用的优点和作用：统一风格，节约格式设置时间，便于修改。通过教师的演示和小组合作交流，能够分解母版的设计步骤，学会了设计制作自己的幻灯片母版，并使用幻灯片母版完成作品的统一风格设计。然后应用自己设计的幻灯片母版制作演示文稿，最终完成图文并茂相对完整的农场种植研学报告演示文稿。通过完整的研学活动过程，让学生有意识地使用数字设备处理文本、图片、音视频；养成了梳理、整合、处理多种媒体的信息技术好习惯，培养了良好的信息技术素养；通过演示文稿的设计与制作与美化过程培养了基本的视觉审美能力。
“信息科技的发展创造了全新的数字化环境。它在改变人们信息交流与分享方式的同时，也改变着人们的思维方式。” 本课通过演示文稿的交流评价环节帮助学生认识信息交流与分享内容、方式、方法的丰富性、便捷性和独特性，并了解与之相适应的行为规范。通过交流评价，学生逐渐能在日常学习与生活中借助数字设备与数字资源完成简单交流活动，辅助学习，提升效率；能在教师的帮助下，通过数字设备交流、分享、发表个人感受、自己的想法，初步产生学习和使用信息科技的兴趣；在信息交流与分享的过程中知道基本的礼仪与规范，能健康、文明地使用数字设备。
【专题研讨会】
程序教学中如何融合健全人格教育
随着2022年义务教育阶段信息技术课程标准的正式颁布，信息技术这门课程的名字正式改成“信息科技”。这是义务教育阶段信息技术课程第一次有了课程标准，同时名字由信息技术变成了信息科技，科技即科学和技术，多了“科学”这个元素，无疑地位是有所提升的，这也与强基计划中的“聚焦高端芯片与软件、智能科技”等表述直接关联。
“高端软件”、“智能科技”这与编程教学直接关联。程序教学模块的学科核心素养“数字化学习与创新”、“计算思维”究竟与学校的健全人格培养目标体系有没有联系？有什么联系？我们需要通过研讨来发现他们之间的联系和共同点，并通过具体的课例来得以体现。
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程序典型课例 |
基于健全人格培养的学习目标解读 |
融合方式与策略 |
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勇者之路—Python海龟画图 |
(1)通过《战狼》视频片段引入和后续营救人质的整体情景化设计，鼓励学生做生活和学习中的勇者，坚定前行，越挫越勇，同时增强对国家、民族的认同感、自豪感。 (2)在通关过程中，鼓励先通关者指导有困难的学生，通过学生之间的帮扶，先行者带领全体学生（队员）集体通关，促进人际交往。 |
为学习任务附加情景。 通过学习过程中的方式方法融入。 |
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Python评分计算程序设计 |
(1)通过对评分程序的逐渐求精的过程让学生懂得主动维护比赛或竞争中的公平、公正，并能思考保障公平公正的方法与措施； (2)通过教学学活动中音乐元素的渗透初步培养学生对美的鉴赏力，能够对美的事物敏感、且能共鸣。能欣赏优美的音乐，能为维护美、追求美而行动。 |
学习活动任务设计。 学习活动中的附加元素。 |
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绘制大运会体育馆导航路线图 |
(1)通过学生为大运会服务充当志愿者为游客导航带路，设计体育馆的路线，来增强学生个人对他人、社会的责任与奉献、友爱、互助、进步，这也是大运会志愿精神的体现。 (2)通过学生在设计多个导航路线的实践环节中，学生自主探究或小组合作探究，学会思考，分享，交流表达。培养了通过已知探究未知，合作交流，解决问题的能力。 |
为学习任务附加情景。 通过学习过程中的方式方法融入。 |
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冰雹猜想的验证—用Python编制程序进行数学探究 |
(1)通过将游戏的过程转换为算法，再将算法逐步转换为程序，启发学生了解现实应用、算法与程序之间的联系；培养学生的分析能力、实验能力和总结归纳能力，渗透事物间的相互联系、转化的辩证思想，引导学生发现现象与本质的必然联系。(2)将数学世界难题与编写程序联系起来，揭示程序的底层是数学和逻辑；程序不仅可以解决现实应用问题，也可以进行科学研究；编写程序也是一种数字化学习与创新行为，从而培养学生实践创新的科学探究精神。 |
程序设计的过程、方法和原理。 程序设计的功能和应用。 |
【特色活动】
网络安全活动课：网络安全教育要从青少年抓起，青少年也是最容易受到网络安全侵害的一个群体，为此各级教育主管部门特意制定了学校每年必须开设网络安全相关的教育教学活动的要求。以此为契机，信息技术组以教材为起点，开拓创新，研究网络安全专题教学内容，形成了自己的校本课程内容，每学期每班开设一堂有关网络安全和网络道德的课程内容。
科技节活动—计算机作品：电脑设计与创新（原电子作品）项目，重点体现“数字化学习与创新”和“计算思维”两大学科核心素养，为学生提供在相关领域的展示平台。分为几个子项目：【C/C++程序设计竞赛】、【VB程序设计竞赛】、【电脑平面设计与3D设计】、【电子报刊创作与设计】、【视频创作】、【实用功能程序创作和小游戏创作】。比赛的方式、过程和内容都能对学生进行健全人格教育培养。
科技节活动—计算机组装：拆装计算机不神秘也不难，十分的接地气，只要你愿意尝试，就一定能学会，还可以自己尝试解决一些计算机硬件故障。学校置换下来的电脑躺在仓库里终究称为废品，很难产生什么剩余价值，还不如用于教育教学活动，给同学们提供动手实践的机会，变废为宝，计算机组装这项活动因此诞生。这次活动以3人组队的形式进行比赛，获得一等奖的队伍均表现出了很强的分工意识、规划意识和团结协作意识。通过本次比赛，同学们对计算机硬件不再感觉神秘了，遇到相关问题有了一定的解决手段，实践动手能力也得到了提升。
【研究工作中的不足】
1.论文发表与获奖。本年度与健全人格教育直接相关的论文一篇也没有。
2.教师参与课题研究的积极性不高，对健全人格典型课例教学设计的研磨不够，缺乏更高的追求。
3.还需再次整理信息科技教育教学与健全人格教育融合的方式、方法和维度。
4.还需通过一些的渠道将我们课题研究的成果对外推广。