信息技术组开展健全人格课例研讨活动

4月19日全体信息技术组教师在3楼微机室2开展了信息技术健全人格课题研讨活动。

    会上主要针对信息技术组旷老师在3月19日上的一节健全人格课展开讨论，会上老师们深入研讨、发言积极。对课堂提出了十分中肯的意见。

   “合成初稿 图文并茂”是川教版《信息技术》七年级下第二单元《我的多媒体研学报告》第二节的教学内容。前段时间，学生到彭镇种植基地进行了农场研学活动，体验并记录了种植研学的全过程，同时在前一节课对研学汇报演示文稿进行了初步的规划，即将在本节课完成演示文稿的初稿。大多同学虽有演示文稿的制作经验，但制作方法和流程不规范、不系统，对于幻灯片母版更是鲜有人知。

    通过本课的探究活动，学生主要了解演示文稿中幻灯片母版运用的优点和作用：统一风格，节约格式设置时间，便于修改。通过教师的演示和小组合作交流，能够分解母版的设计步骤，学会了设计制作自己的幻灯片母版，并使用幻灯片母版完成作品的统一风格设计。然后应用自己设计的幻灯片母版制作演示文稿，最终完成图文并茂相对完整的农场种植研学报告演示文稿。通过完整的研学活动过程，让学生有意识地使用数字设备处理文本、图片、音视频；养成了梳理、整合、处理多种媒体的信息技术好习惯，培养了良好的信息技术素养；通过演示文稿的设计与制作与美化过程培养了基本的视觉审美能力。

    “信息科技的发展创造了全新的数字化环境。它在改变人们信息交流与分享方式的同时，也改变着人们的思维方式。” 本课通过演示文稿的交流评价环节帮助学生认识信息交流与分享内容、方式、方法的丰富性、便捷性和独特性，并了解与之相适应的行为规范。通过交流评价，学生逐渐能在日常学习与生活中借助数字设备与数字资源完成简单交流活动，辅助学习，提升效率；能在教师的帮助下，通过数字设备交流、分享、发表自己的想法，个人感受，发表想法，初步产生学习和使用信息科技的兴趣；在信息交流与分享的过程中知道基本的礼仪与规范，能健康、文明地使用数字设备。