川教版信息技术八年级上册课程纲要(二)

[日期:2024-04-08] 作者:信息技术 次浏览 [字体: ]

经过了近一学期的Python程序设计学习,学生学习了Python IDLE交互式环境和源代码编辑环境掌握了Python语言的简单语法基础;会使用PrintInput 基本命令语句;学习了程序的顺序结构、if分支结构和forwhile循环结构;同时掌握了Int()Str()Eval()等简单内置函数的使用方法;学习了Python常见变量类型及;能够编写和调试简单的Python程序。

同时八年级学生心理逐渐趋于成熟,希望得到同伴、老师的尊重和认可,课堂教学要遵循学生心理发展规律,尊重学生个性发展,关注学生心理发展,设计课堂学生参与活动,注重对学生进行多角度评价。

◆课程目标

1、信息意识方面: 在制作数字故事的过程中,学生需要收集整理资料、考虑素材的呈现方式、要考虑最终作品受众以及作品最终的发布形式等等,这整个过程,包含了信息获取、储存、传输、加工、表达等各种技术,是对学生信息意识的综合培养; 2、计算思维方面: 从制定制作数字故事的规划,到规划的实施,再到对最终作品的评价等等,这整个过程,就是使用计算机领域的思想方法解决问题,也就是对不宪政计算思维的培养; 3、数字化学习与创新方面: 制作数字故事,本身就是对数字信息利用、创造与加工,整个过程本身,就是数字化学习与创新的体现; 4、信息社会责任方面: 最终作品需要发布,更要让发布的信息产生价值,那么,信息社会的责任,自然就包含在了整个任务的完成过程中。

◆课程内容及实施

一、课程内容

教材章节

教材内容

课时

内容要求

开学第一课

分享生活中的信息技术

1

1单元 我的视频类数字故事

1小节 认识数字故事

1

项目式学习法为设计理念,围绕制作视频数字故事这个项目展开学习。

2小节 制作视频类数字故事

2

3小节 视频的编辑与处理

2

4小节 视频的评价与发布

1

2单元 让机器认识我

1小节初识人脸

1

第二单元以体验式学习为指导思想进行设计,围绕人工智能中最常见的人脸识别,让学生体验:使用Python编程语言与OpenCV模块,实现最简单的人脸识别功能。

2小节认识一个人

2

3小节认出一个人

2

3单元 生活中的策略思维

1小节 体验生活中的策略

1

本单元的设计意图,是通过带领学生一起解决几个范例问题,让学生了解策略论中的基本概念:策略、有效策略、最优解

2小节 高效的策略

1

3小节 常见的策略

1

期末复习

1课时

二、课程实施