信息与信息社会教学设计

课题

  信息与信息社会

课时

1

课堂类型

问题驱动三阶课堂

教

学

目

标

1、准确理解“信息”的概念；

2、明确“信息”的基本特征；

过

程

与

方

法

1、 首先：通过问题驱动的方法，促进学生掌握本课的核心概念：信息，并明确信息的基本特征。

2、 其次：引起学生对信息安全的重视；

3、 最后：通过课堂讨论和分享掌握“信息社会如何辨别有害信息，不被不法人员伤害？”等基本常识。

情感

态度

价值

观

    任何事物都有两面性，我们每天都在接触的“信息”也不另外。通过本次课的学习，希望学生在享受信息社会给人们带来的便利的同时，也提高警惕，增强防护意识，使他们在今后生活中不被不良信息伤害。

学

情

分

析

在信息社会里，学生每天都面临大量的信息，但是初中学生生性单纯，容易相信别人。通过这一节课的学习，希望他们在懂得基本知识的同时，也提高自己的防范意识。

教学重点

理解信息的含义；掌握信息的几种典型特征；

教学难点

理解信息和信息载体的区别

教学过程

教学环节

     导 学 过 程

学生活动

备课札记

一、新课引入

二、新课教学

一）信息是什么？

二）信息与载体的有何区别？

课堂练习

三）信息有什么特征？

四）信息社会如何防止被骗？

三、本课小结

同学们，欢迎大家踏着上课铃声的旋律走进教室。不过我想知道为什么同学们习惯跟着上课铃声进教室呢？

请你继续听（羊叫声）

请你看（烽火戏诸侯）

请你说一说：获取消息的其他方式（如你是如何获取知识、新闻等你感兴趣的内容），并说明你是通过什么获取的？

板书：信息是文字、声音、图形、图像等载体传达在意义。

视频引入

讨论：视频中第二位同学说的对吗？如果不对你觉得如何更正？举例说明

教师总结学生的回答，并举例给出正确的结论

（为了方便同学们了巩固信息的概念，请大家完成下面例题分析）

（展示例题，全班分析和全班测评）

任务一、按小组认真分析“阅读材料”，每一个小材料反应信息的一个特征，看看你们找出它的几个特征？

请小组代表展示自己组总结的结果。

同学们，现在大家知道了信息在特征，那么你认为它的什么特征最容易被不法分子利用，来伤害我们的利益？

讲释：没错，在这个信息爆表的时代，我们获取信息的途径很多，因此面临的威胁也很多。同学们，你们觉得自己在什么时候有可能面临信息诈骗的威胁呢？

板书：

任务三、通过学生终端上网搜索应对策略，并做好分享准备。

请小组代表分享自己讨论在结果。

教师做总结（大家说的非常好，下面我们听警察蜀黍如何说）（并播放视频）

1、 三个问题回顾

2、 课后探索：下面给大家介绍两个网站，第一个：核对收到的网站地址是否合法？第二个：查询广告中的企业是否合法？请大家回家之后使用下节课分享你的收获。

3、 在信息社会里，我们每天收到大量的信息，有的是对我们是有益的，而有的对我们是有害的，希望今后同学们时刻保持清醒的头脑，仔细辨别形形色色的信息，让自己的生活更便捷的同时、也更安全。

学生回答

学生一边按老师的要求完成任务一边说自己得到“消息”

3到4个同学分享

学生思考并讨论（二分钟内完成）

同学们在2分钟内完成。

学生分析并按小组给出答案。（3分钟内完成）

同学们举手回答

集中学生注意力，引入新课教学。预想答案：上课铃声响起表示要上课了……

预想：羊叫声

预想：代表和平……

通过这一环节不仅推进“信息”这一概念的形成，也让学生感受到信息无处不在，它不是新事物。

（全班测评）

屏幕展示倒计时

（要求：1、回答问题的同学先1到2句话概括材料内容，然后再说明反应的特征；2、其他小组分析过的材料不再抢答分析。）

（抢答）

预想：真伪性

开启倒计时

（小组依次回答）