水电费明细表
| [日期：2023-12-07] | 作者：信息技术 次浏览 | [字体：大 中 小] |
水电费明细表
一、教学目标：
1、知识与技能：
了解水电费明细表的编辑和计算方法，掌握单元格的调整方法，会设置行高列宽、删除、填色等基本操作。
2、过程与方法：
学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递融合。
3、情感态度价值观：
培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
二、教学重点：难点
计算住户本月的用电量和用水量，计算本月住户的水费和电费金额。
三、教学内容：
计算住户本月的用电量和用水量，统计本月住户的水费和电费金额，编辑表格等操作。
四、教学方法：
讲授、演示、操作、练习
五、教学手段与多媒体
计算机网络教室
六、渗透健全人格要素：
促进师生的相互交流和团队的协作学习；
已知与未知：通过操作对比发现电子表格编辑前后的变化以及数据的变化；
兴趣之强度与广度：通过案例操作激发学生学习的动力和兴趣；
七、课堂教学模式：激趣引入（用小区物管水电费明细表引出学习）—提出问题（怎样统计住户的用水用电量）—实践探究（计算住户本月的用电量和用水量及水费电费，表格设置等操作）—展示交流（将作业提交并展示，讨论遇见的问题）—拓展延伸（熟练编辑表格）
八、学科核心素养（以双流中学实验学校校本核心素养体系为标准）：
科学精神：编辑工作表，统计水电费明细就是尊重事实，统计规律，充分体现科学精神。
健全人格：上有单独说明。
九、教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、激趣引入，师生交流、导入新课 |
导入：每个家庭每天都会用水电，那么怎么统计水电费的明细，又怎么用Excel设置表格行高列宽、填色、删除等操作呢。我们今天通过没有统计过的水电费明细表来说明问题。
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思考怎么编辑统计水电费明细表
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让学生明白统计水电费明细表的意义 |
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二、提出问题：教师准备有关数据或图例操作并演示 |
多媒体展示没经过处理的数据表格，结合学生已经学过的统计数据的知识，提出学习目标和任务。打开未处理好格式的“小区物管水电费明细表”一步步引导学生发现问题并逐步处理解决。 |
学生操作：
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让学生学会观察并处理学习中遇到的问题 兴趣之强度与广度：通过案例操作激发学生学习的动力和兴趣 |
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实践探究： 学生练习，逐步使学生理解并掌握。 |
教师引导学生完成水电费明细表的操作探究： 1.对单元格进行合并居中，文字加粗，设置字体字号等操作 2.对A1：k29所有单元格设单线边框；对A2：k29表格设置行高18,列宽12；删除第三行（使表格更加美观大方） 3.计算本月的用电量和用水量（本月抄数-上月抄数） 4.计算所有住户本月的水费和电费金额，水电费总额，合计 5.分别对用量位居前三的用水大户用黄色作标识；用量位居前三的用电大户用绿色作标识。（先分别排序，再对前三的用量作标识）
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学生发现问题，按照任务要求，在老师的指导下，以小组为单位，互相学习，逐步完成各项任务； 先完成的同学协助完成的慢的或不熟练的同学。 |
在课堂教学过程中教师要加强指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，对重点内容如：设置单元格行高列宽，水电费的统计排序等进行细致的操作，务必要掌握好操作方法。 已知与未知：通过具体操作对比发现电子表格编辑前后的变化以及数据明细变化。促进师生的相互交流和团队的协作学习 |
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三、展示交流
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老师展示部分学生完成的数据表格，让学生自己指出出现的问题，并相应的解决。 |
学生修改完善自己的数据表格 |
使学生自己发现问题，并修改完善 |
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四、拓展延伸 |
掌握表格的编辑方法，练习插入行列的操作 |
练习插入行列的操作，巩固所学知识。 |
通过对数据表格式调整操作，使学生掌握知识更加透彻。锻炼学生对知识的迁移能力 兴趣之强度与广度：通过案例操作激发学生学习的动力和兴趣 |