双流立格实验学校信息选修类活动课程（宋云霞）

项 目

要 求

备注

课程名称

百变图形创意设计

课程负责人

付秀军、宋云霞 

课程实施团队

宋云霞

实施地点

三楼微机教室一

课程实施条件及学生要求

1． 学生准备：U盘等移动存储设备。

2．微机室软件环境：3D one软件、PS软件。

3．学生基本素质要求：富有创意、对图形创意有兴趣、能持之以恒的参与训练学习。

课程目标

以3D one软件和PS软件为载体，探究性学习图形创意设计流程，了解软件设计过程。培养学生设计生活中图形创意的能力，让软件与实际应用联系。

通过该课程的学习，使学生了解图形设计在解决实际问题中的地位和作用。培养学生的逻辑思维和空间思维。随着学习深入，能够设计出有一定实用价值的物体，真正实现学以致用。

通过课程学习，培养学生多角度思考问题解决问题的能力和创新精神；培养学生持之以恒不畏困难的良好品格。让学生发现计算机运行的原理和规律，激发学生进一步学习的热情。促进学生的个性特长发展，丰富学校选修课程。

课程内容

1．图形创意基本知识及软件简介。

2. 熟悉设计环境，设计线稿。

3. 设计各种图形的形状、角度等。

4. 学习3D one软件里拔模，圆角，渲染等操作。

5. 学习PS里创意图形的操作。

6. 学习图形创意里线稿的比例，角度的实现。

7．图形与数学问题的联系和应用。

8. 创新设计一些具有一定实用性的实物并展示。

课时安排

七年级：每周四第6、7节；

预计课时任务：每学期初开始，学期末结束，约28课时

课程管理

纪律与出勤要求：

1． 参与学习的学生需热爱图形创意设计，课堂上不得做与课堂无关的活动；

2． 不迟到，不早退，按时完成相关学习任务；

3． 制作课程学习的考勤表，建立严格的考勤制度；

4． 建立课程小组班委，加强自我管理；建立学习小组，推动合作学习，共同进步。

课程评价

   1．每节课采用任务探究性教学策略，基本遵循需求—学习—实践—创新四大步骤的实例训练学习，学生可独立或合作完成，并把完成的程序统一保存为电子作业，作为对学生过程性评价的依据。

2．完成一定阶段的学习后，布置一个与本阶段知识对应的综合性图形创意设计实例，让学习小组合作完成任务，作为对该小组的学习评价依据。

    在评价环节中，我们要采用终结性评价和形成性评价相结合的方式，多次、多点、多方位进行评价。

在评价主体方面，不仅有教师的评价，还有学生自我评价和相互评价；在评价功能上，要重视评价促进学生发展的功能；在评价内容上，不只重视知识与技能的评价；还要重视过程与方法，情感态度与价值观等方面的评价。

1． 鼓励学生自评

2． 给学生创设互评程序作品的环境

3． 以鼓励为主来评价学生的程序作品

4． 围绕对学生审美观的培养来进行评价

5． 家长评价

评价结果的呈现方式：

1．建立每一位学生的过程学习档案，以学习档案为评价的主要形式和依据。

2．作品展览、展示评价。