编辑工作表
| [日期：2023-05-31] | 作者：信息技术 次浏览 | [字体：大 中 小] |
编辑工作表
詹 超
一、教学目标：
1、知识与技能：
了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法，会进行行、列的插入、删除、填色等基本操作。
2、过程与方法：
学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递融合。
3、情感态度价值观：
培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
二、教学重点：难点
用至少2种方法来对不规则的单元格进行调整，能区分清除和删除的含义。
三、教学内容：
掌握单元格的调整方法，会进行行、列的插入、删除等基本操作。
四、教学方法：
讲授、演示、操作、练习
五、教学手段与多媒体
计算机网络教室
六、渗透健全人格要素：
促进师生的相互交流和团队的协作学习；
已知与未知：通过具体操作对比发现电子表格编辑前后的变化；
兴趣之强度与广度：通过案例操作激发学生学习的动力和兴趣；
七、课堂教学模式：激趣引入（用残缺的成绩统计表引出学习）—提出问题（怎样把残缺的成绩统计表做的更美观）—实践探究（插入行、列，设置行高列宽，成绩统计，排序、填色等操作探究）—展示交流（将作业提交并展示，讨论遇见的问题）—拓展延伸（熟练使用公式法）
八、学科核心素养（以双流中学实验学校校本核心素养体系为标准）：
科学精神：编辑工作表，统计成绩就是尊重事实，统计规律，充分体现科学精神。
健全人格：上有单独说明。
九、教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、激趣引入，师生交流、导入新课 |
导入：近期通过对Excel的学习，同学们都知道了Excel的基本概念以及一些简单的操作，明白了数据处理的重要性。那么，怎么用Excel加标题、计算数据总分、平均分、插入行列、给单元格填色等操作呢。每个人都爱美，我们是否也应该把数据表的格式调整的更美观呢？ 生：是。 师：好，今天老师和同学们一起来调整不规则的数据表格。 |
思考怎么调整不规则的数据表格
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让学生明白数据格式的调整和样式的美观也是很重要的。 |
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二、提出问题：教师准备有关数据或图例操作并演示 |
多媒体展示没经过处理的数据表格，结合学生已经学过的统计数据的知识，提出学习目标和任务。打开未处理好格式的“残缺的成绩统计表”一步步引导学生发现问题并逐步处理解决。 |
学生操作：
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让学生学会观察并处理学习中遇到的问题 兴趣之强度与广度：通过案例操作激发学生学习的动力和兴趣 |
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实践探究： 学生练习，逐步使学生理解并掌握。 |
1.插入一行，输入标题并设置字体字号、颜色、行高等 2.在平均分左侧插入一列，输入“总分”；整体调整表格行高、列宽。 3.在黄真详上面插入一行，补上学号20130308，填上夏东的成绩； 4.删除转学同学那一行，清除重复的张尚闯一行,用自动求和法计算学生总分和平均分；按总分从高到低排序； 5.填充相应的背景颜色； 6.把“残缺的成绩统计表”加上边框 7.把所有单元格内容居中对齐 |
学生发现问题，按照任务要求，在老师的指导下，以小组为单位，互相学习，逐步完成各项任务； 每相邻的7人为一个小组，先做好的同学协助其他同学共同完成任务。让每个学生都能掌握任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。 |
在课堂教学过程中教师要加强指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，对重点内容如：插入行列、单元格的加宽加高，排序等进行细致的操作，势必要掌握好操作方法。 已知与未知：通过具体操作对比发现电子表格编辑前后的变化； 整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。 促进师生的相互交流和团队的协作学习 |
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三、展示交流
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老师展示部分学生完成的数据表格，让学生自己指出出现的问题，并相应的解决。 |
学生修改完善自己的数据表格 |
使学生自己发现问题，并修改完善 |
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四、拓展延伸 |
掌握公式法的使用方法，对比自动求和法和公式法的异同 |
同学发挥自己动手的能力，锻炼了同学的实际操作能力。 |
通过对数据表格式调整操作，掌握自动求和法和公式法的异同，使学生掌握知识更加透彻。锻炼学生对知识的迁移能力 兴趣之强度与广度：通过案例操作激发学生学习的动力和兴趣 |
十、教学反思：