八（上）—制作柱形统计图（熊丽）

教   学   过   程

教师活动

学生活动

预期效果与备注

一、 创设情景，引入课题

展示生活中的图表：柱形图、饼形图、折线图等，让学生了解图表与现实生活是密切相关的，且能将数据形象化进行表达。

为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用图表表示表格中数据之间关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。

二、展示示例，分析柱形图

上节课我们学习了Excel中的排序，对“2008北

奥运奖牌榜”中各国获得金牌数进行了排名，下面我们将要来了解金牌在前十名国家的获得情况，请同学们观察前“2008北京奥运金牌前十名排名表”和“2008北京奥运金牌统计柱形图”，哪个更能够我们直观表现各国所获得的金牌数呢？

柱形图是一种常用的统计图， 通过图标上柱形的高低，形象直观地表示统计数据的大小。

用途：（常用于需要相互比较数量多少情况）

请同学们仔细观察“2008北京奥运金牌前十名分布柱形图”，分析一个完成的柱形图的构成元素有哪些呢？

一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、纵坐标、图例等。（纵坐标：表示比较的数值；横坐标：表示比较的对象）

三、任务驱动，自主探究

练习一：  请同学们打开“奥运奖牌表”，参照课本上柱形图的制作方法，完成以下操作：制作比较各国获得奖牌总数的柱形统计图。

操作步骤提示(幻灯片提示操作步骤)：

步骤1：选定用于制作图表的数据源。

步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框：在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。

步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。

步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定

步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。

（此时老师巡视，根据实际情况做个别指导或集体提示，观察学生在制作过程中出现的问题。 ）

四、作品分析，深入解疑

     教师展示和分析部分学生作品，师生共评其优缺点。

分析学生制作过程中的问题，教师对必要步骤进行演示：

1、 缺少横坐标

  原因：没有选择正确的数据源，没有把“

国家/地区”这一列数据源选择进去。

强调：在创建图表时，要让学生明确，“源数据”才是创建图表的依据，明确哪些数据才是源数据，知道对源数据表的格式要求。

2、 没有标题

 强调：应在步骤4中，对“标题”选项中的“图表标题、分类（X）轴、数值（Y）轴”设置标题。（X 轴表示被比较分析的对象，Y轴表示数值大小）

3、  横坐标显示不完全（有些国家的名字没有显示出来）

强调：在柱形图的横轴上单击右键选择“横坐标格式”，对文字进行调整。

五、巩固拓展，美观修饰

请同学们观看老师所展示的修饰过的柱形图，对照自己刚刚做的柱形图，哪个图看起来更清晰明朗，更能体现数据表现的最佳效果呢？

请同学们试着双击柱形图的各个部位，会弹出相应的什么对话框呢？

回答：会弹出坐标轴格式、图标区格式、绘图区格式、数据系列格式、图例格式等对话框

练习二：请同学们分析总结自己易错的地方和老师的讲解，制作“比较各国获得金牌和奖牌总数的柱形统计图”，并根据自己的喜好，对柱形图的各个部位的格式进行修饰，比比哪个同学的制作的柱形图更美观、清晰明朗。

 六、课堂小结

学生观察各种图表，体会图表带给大家的数据信息。

学生观察对比，回答：柱形图

学生认真听讲

学生观察，回答自己所观察得到的要素。

学生自学，完成练习

和老师一起观察分析作品，共同探讨作品中出现的问题。

学生观察，得出答案

学生双击柱形图各个部分，得出答案。

根据要求制作柱形图，并进行创意化的修饰。

能够体会到不同图表带来的信息感观。

学生能够观察体会到柱形图更能表现各国获得的金牌信息。说明学生具备了一定的观察和分析能力

通过老师的分析讲解，学生能够认识柱形图的功能与用途。

学生能够回答出直观的要素，还有部分要素需要在老师的提示才能得出。

有了前面几节课的操作基础，学生基本能够在提示的步骤下完成任务，但是操作中还是出现了较多易错的问题，具体详细的选项还是不知如何设置。

通过老师的讲解和分析，学生能够发现自己制作过程中出现的问题。

学生能够观察和体会，对什么样的表现方式更能体现最佳的图表效果有一个整体认识。

学生能够根据的喜好，对柱形图进行创意化的修饰和设计。同时，前次柱形图制作过程中的易错的地方，学生也能够避免了。