初中信息技术渗透健全人格教育的实践研究的原则、思路和措施

课题研究的原则、思路和措施

（一）课题研究的原则

1.主体性原则：学生是教育的对象，又是学习的主体。教育行为的着眼点是学生，因此在研究中要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助他们，引导学生自我重塑健全人格。

2.整体性原则：学生人格的形成决定于多方面的因素，既有家庭环境、社会环境、学校环境的影响，又和它个人的经历以及心理特质有关。在研究中既要注重校园育人氛围、教师教育教学方式，也要沟通学校与家庭、社会的关系，努力创造条件，培养学生健全人格。学校的健全人格教育面向全体学生，学生健全人格教育要坚持循序渐进，并通过课内、课外、校内、校外等不同途径展开，需要所有老师、家长和社会的全面参与。

3.发展性原则：健全人格教育应以促进学生发展为本，使学生不断自我完善，促进学生自我成长与发展。

4.差异性原则：在教育过程中要关注学生的个体差异，及时了解和发现不同年龄和不同环境下学生的个体差异问题，将群体教育与个别化引导、疏导相结合。针对学生的不同问题，采取有效措施以引导为主，使健全人格教育更具有针对性和实效性。

5.系统性原则：本课题的研究与实施，从指导思想、内容、方法、设计、评价等方面都注意系统化、序列化，要避免随意化、盲目性。实施计划要明确而细致，实施方案要时时检查落实，坚持在研究中实践，在实践中研究。

（二）研究思路

本课题是学校总课题《健全人格教育课程》一级子课题下的二级子课题《在信息技术教学中渗透人格健全教育》，由信息技术组进行实践研究。

为充分有效的实施前面的研究目标和研究内容，我们拟采用以下途径或方法来推进研究：

1.全员参与制度

①要求本组教师学习学校的健全人格纲要，学习学校健全人格教育研究总课题方案，学习本学科的研究方案。

②要求全体教师在健全人格方面给学生作好示范。

③要求全组教师人人都要贡献健全人格精品课例。

④要求全组教师写健全人格教育相关的论文。

⑤要求全组教师在参加各级赛课、献课活动时充分贯彻学校健全人格教育的思想和方法。

2.每周例会制度

每周五的教研会，专门留出20分钟研究健全人格教育研究的的相关问题，由课题组主研教师提出，大家共同讨论，将讨论结果应用于教育教学。

3.多阵地推进健全人格教育研究和实践

①以课堂为主阵地，精心设计，充分而自然的渗透人格教育。

②以综合实践活动课和选修课为载体，促进健全人格的形成。

③充分利用各种课外活动，搭建健全人格教育舞台。

④教师全员参与班级管理，推动学生健全人格的形成。

⑤细化信息中心各项管理制度，加强各项制度的执行力。

4.研究注意事项和解决思路

健全人格教育内容切忌大而且空。目标太高远，对初中生来说，一开始还难以理解。我们以往的德育为什么效果不佳，开始就讲大道理，脱离学生生活体验的实际是重大原因之一。我们倡导的健全人格教育，基础是心理健全和道德提升的教育，然后才是思想观念方面的教育。我们是从学生作为一个人出发，研究怎样才能让其人性得到完善，而不是为了把一种什么观点灌给学生，不能把为了应试的政治思想教学课的观念和模式用在这里。从初中生作为一个个体，我们要用由近及远，由小到大的方式，从学生个人说起，从其身边人身边事说起。要求学生也从小事，日常生活中常遇到的事做起，逐渐扩大。不要一开始就说得很宏大，学生根本就无法理解，更不要说共鸣。

健全人格的教育方法，要尽量减少说教方式。要通过营造氛围，提供事例，或通过让学生亲自实践去感悟体验。如果是讲道理，应尽量采用探究，思辨的方式，允许学生提出问题进行讨论，通过思辨学生才能理解，不要急于把什么结论强加给学生的。