八年级（上） 制作简单表格

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情景，引入本课的课题

一、导入新课，引入探究课题(3分钟以内)

导语：又一次地动山摇，地点由汶川变成了芦山，当芦山发生7.0级地震,我们能为地震做些什么呢？ 我们再回忆那个特别的升旗仪式.

（老师播放视频-一次特别的升旗仪式.mp4）

台词：在升旗仪式上,我们献出了自已的爱心.据统计，我校师生捐款数额6万多，其中7年级共捐12500元（7.1班650元；7.2班700元； 7.3班800元；  7.4班700元； 7.5班655元； 7.6班875元； 7.7班900元； 7.8班740元； 7.2班685元； 7.9班750元； 7.10班820元； 7.11班655元； 7.12班755元； 7.12班800元； 7.13班590元； 7.14班735元； 7.15班855元； 7.16班695元； 7.17班745元； 7.18班725元； 7.19班705元； 7.20班705元； 7.21班785元； 7.22班680）

   八年级共捐13533元九年级共捐11275元   学校老师捐23600元  等）

师：大家会发现，这种用文字叙述表达的形式给人感觉不够直观清楚，更不便于对捐款数额管理与统计，

师：所以我们能选用什么方式来来组织来方便统计？（设问）：生：表格！

师：对，用表格，其实表格在我们日常生活广泛应用（如课程表，简历表，PPT展示），它是用通过行与列的交叉对应关系(形成单元格)，非常直观的把承载的数据传达给我们。 

很多软件都有表格功能，而应用最广泛的就是word的表格，制作简单直观清楚

观看视频一次特别的升旗仪式

思考解决问题,引出表格的特点从而引入本节课题。

引导学生联系灾区来学习知识，提高学生的学习积极性,让学生感受到表格作用,做好表格统计也是为灾区作贡献

引入课题

让学生明确本节课学习目标

二，提出任务问题：制作表格分析探究数据

三、探究表格，完成表格制作并展示

二、探究制作表格(7-8分钟)

对学校捐款的数据，也可以用word制作成捐款表

( 打开“教材P19-20页或桌面文件接收柜中”任务1”中“表格生成建立的方法”，自主学习)(展示学案)

操作任务1：在打开的桌面文件接收“任务1中”,根据捐赠数据，制作学校各年级及教师现金捐款表。

(捐赠数据：

 七年级捐现金12500元,  八年级捐现金14533元,

 九年级捐现金14275元, 老师捐现金23600元)

（老师巡视指导）

中间发现疑问(要求学生转注意至大屏幕)老师提出：有些同学制作的捐赠表格结构（行列数）不合数据要求。要么行列多，要么少了

设问思考：如果我们要设计制作学校各年级，教师和工作人员的捐款表，应怎么样来组织排列，设多少行与列？

三个年级和老师捐款要占用四行（列），类别栏目说明占用1行（行），如果算上标题，还要加1行

因此，需要5行2列结构或者2行5列的结构。）

师:请同学可以按屏幕展示的表格行列数来建立表格.

展示：学生台上操作过程

评议学生的制作

我们制作表格要首先规划好它的结构，也就是行与列数量要预先设计，然而再制作出来，否则做出来的表格输入数据后就会出现多余的行列或行列不够。我们要么就重新建立表格或对表格进行修改,进行插入(删除)行列.那就太费时费力了(引出第二主题)

学生思考 

学生根据要求自学制作表格的方法，并在word上尝试制作一个2×6的表格。

同桌可以交流自己掌握的制作表格的方法。

按照提供的样表进行表格制作。

学生演示

 学生积极思考

通过分析数据探究，学生自主制作数据所要的表格

通过展示，体现在制作表格所注意的事项。

四、

分析评价表格、反思表格的制作与实际数据出入，并对表格修改

三、分析探究表格，修改表格(11分钟左右)

  当然,如中途修改数据项目,也可能要

调整修改表格,实施插入(删除)行列

如问题:除了捐现金，学生后来还捐有书包，文具呢？怎么把数据输入任务1制作的捐款表内

我们要还要作那些修改？（对比空表和输入文字的表，展示PPT（展示输入文字后捐款表）

 学生自主合作探究，思考讨论得出：补充表格行列(对单元格的合并与拆分)。

(打开教材P19-20页或桌面文件接收柜中”任务2”，学习增加删除行列的方法 ）

操作任务2:

桌面文件接收柜中”任务2”的捐款表中任选中一个表,补充两列(行)（学生捐有书 包文具，增加书包一列，文具一列 ）并输入数据。

引导学生制作并作巡视指导。

（切屏）评议学生的制作，老师点评

插入操作近主要过程:

1,确定位置

2,选择行列方位

补充讲解:在表格中插入行列难免会出错,所以,我们还要结合”删除”操作,对插入不要的行列进行删除, ”删除”和插入过程基本一样.

当然插入删除操作,教材讲解另外一种通过”绘图按钮方”式来操作,同学们可以课后的时候来操作一下.

学生自主合作

 学生完成任务探练习

学生展示，评议学生的修改表格过程，老师点评并作一些必须要补充。

通过任务,学生们对于插入表格和插入行、列以及改都能做到熟练掌握，同时让学生明白表格制作并一次就可以达到要求。

五、课堂的延伸，表格的修饰，体现美的升华

评议展示，延伸课堂

四、表格的修饰(13分钟左右)

当我们完成前面的了修改及数据输入操作，但这样的表格不仅单调了且重点数据不方便分析，，俗话说“佛靠金装，人靠衣装”，如果要一目了然分析查看捐赠数据量，就是对重要数据作重点标示，且让表格美观有个性，要怎么做？

对数据或表格作修饰（表格底纹）

PPT展示一些经修饰和没有修饰美化捐款表格

师：对照下面两表格，同学们说说有什么不同,增加那些美化修饰手段？

生：讨论得出：表格底纹（色彩图案

表格框线（线形及颜色）

表格文字（对齐及字体颜色）

表格及行列大小

因此：得出Word里表格可以从表格边框线条及底纹等方面来进行修饰，同时结合文字修饰美化可以达到整体事半功倍的效果的。

老师设计美化修饰效果大家觉得不满意,那就同学们来.

打开教材P25-25和桌面文件接收柜中”任务3”,自主学习修饰方法

操作任务3：对任务3中的捐赠表进行修饰（按按你认为的重点数据进行修饰，让表格有个性）

提法：按自已想法设定底纹，表格框线；文字居中对齐；适当调整表格大小、列宽、行高，让表格与输入的数据协调！

引导学生制作并作巡视指导(强调任务中的提示,从几个方面来修饰)

评议学生的制作

引导学生制作并作巡视指导。（注意时间）

（切换屏）

师：老师先对表格进行的修饰。,我们请同学们完成的对表格的修饰大家展示一下,并说你的操作过程。

学生在自已电脑展示,并说明怎么来修饰的.为什么这样做？(2-3个同学)

做得不错,大家鼓励一下,(明显的缺点指出)

评议学生的制作学生作说明！

讲解:修饰表格要从表格底纹、线表、文字、表格及行列大小方面.有些同学只应用了个别功能.

（注意时间：下课前3-4分结整束，作总结）

学生自由发挥，探究思老，如何让表格更美，更好看来完成任务

对自已作的展示，对修饰的过程，及为什么这样做展示给大家

格制作完成，并不代表工作就做好，我们还要有美的要求，因此让学生为了美，追求美

让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐，通过展示，达到问题的延伸，形成新知，解决实际问题

课堂小结

课后拓展

四、课堂总结(1分钟)

①通过本课的学习，我学会了（   ）

[表格制作/表格修改/表格修饰]

②当我遇到不会的操作，我是（   ）

   [自己实践探索/求教同学和老师/上网查询/翻阅课本/查询学习资料]

③地震无情人有情，为震区祝福 ，传递我们的爱心

学生回顾本节课所学知识点学生汇报本节课知识。

如果你还没有完成上述任务,请继续完成

五、课后拓展(1-2分钟)(打开拓展任务4,自主学习)

1 、你能在捐赠表中增加小计一行,对数据进行计算求和吗?（如图）

2、你还能绘出单元格内斜线吗（表头斜线）如图，并分别输入：人员/类别（如图）

进行适度拓展，使课内向课外延伸