《机器人寻找火焰》教学设计

[日期:2018-04-30] 作者:信息技术 次浏览 [字体: ]

《机器人寻找火焰》教学设计

一、教学目标

l.知识与技能

认识火焰传感器;

了解火焰传感器的应用,掌握用火焰传感器检测环境;

在机器人寻找火源活动中学习条件判断模块的使用以及在编程环境中的应用。

2.过程与方法

通过机器人追光的视频播放,激发学生的学习兴趣;

学会安装火焰传感器以及检测环境;

学会分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系。

3.情感态度与价值观

培养学生的动手和动脑能力,培养学生的创新意识和精神;

培养学生相互协作的精神,共同承受失败,分享成功。

二、教材分析

通过前面几个任务的学习,学生基本掌握了机器人传感器的安装,条件判断模块的使用,本节课继续利用寻找火焰的任务,让学生认识模拟传感器——火焰传感器的使用,培养学生动手动脑能力,学会分析机器人出现各种情况与程序、传感器等因素的关系。

三、学情分析

本节课学习内容主要是机器人火焰传感器,通过前几节课的学习,学生基本掌握了机器人一传感器的安装,条件判断模块的使用,也接触过光敏传感器的使用,这些传感器的学习为本次任务的完成做好了铺垫。

四、教法选择

任务驱动、自主探究、分组协作。

五、教学受点

l.火焰传感器的使用和工作原理;

2.条件语句的进一步运用。

六、教学难点

机器人寻找火源的程序设计。

七、教学过程

(一)创设情景,导入新课

教师活动

同学们是否知道机器人灭火比赛?机器人靠什么组件发现火焰又是怎样奔向火焰的呢?这是因为灭火机器人安装了火焰传感器,火焰传感器的功能类似人的眼睛,可以看到火焰。通过机器人寻找火源学习条件判断在程序设计中的应用。

视频播放机器人灭火比赛的实况。

学生活动

观看机器人灭火,思考其运行特点。

(二)展现目标,引入任务

教师活动

讲解“认焰传感器的工作原理。

在夏天晚上,你看到过飞蛾朝向火焰飞吗?如果设计一个机器人代替飞蛾奔向火源该怎样实现呢?学习了火焰传感器,你有什么好的解决方法吗?要完成这个任务有四个环节,搭建机器人实物、分析实现过程、检测标志值和程序设计。

(三)自主学习,任务探究

教师活动

1.布置学习任务一:搭建机器人;

2.指导学生以小组为单位,进行探究式协作学习,鼓励完成快的同学当小组长,辅导制作有困难的学生;

3.分析实现过程;

4.检测标志值。

学生活动

1.搭建机器人,小组合作共同完成;

2.小组成员讨论分析程序设计,制定实施方案。在学习过程中,收集出各组编辑程序时出现的问题,协作探究,找到解决问题的方法,让学生在活动中,分享学习的快乐。

教师活动

1.引导和激励各组的探索学习,让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动,归纳总结制作要点;

2.布置各显神通的任务。

学生活动

动手实践,遇到问题,小组内解决。

(四)学习评价、归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品,学生进行自评和他评;通过归纳总结,让学生进一步强化本节课所学的知识内容;

2.启发引导学生完成教材博奕舞台中的任务;

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到成长基石中。

学生活动

1.欣赏作品,自评、他评;

2.完成博奕舞台中的任务;

3.记录学习成果及学习感受。