走进电脑世界

[日期:2018-04-30] 作者:信息技术 次浏览 [字体: ]

《走进电脑世界》教学设计

一、教学内容分析

本节课是《安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)——信息技术》七年级(上)第四单元活动一的内容。本单元是围绕着装机过程中需要掌握的知识和遵循的步骤,安排了两个活动。活动一的内容是让学生明白,要想组装一台计算机,首先要对计算机的结构和硬件知识有一定的了解,这样才能有的放矢;其次要对计算机的组装过程有个粗略的认识,对于以后遇到类似问题能起到一定的指导作用。活动二是介绍计算机的软件知识。通过两个活动的学习,也就了解了装机的一般步骤:了解计算机知识、组装计算机的一般过程和安装计算机软件。

计算机的普及,使学生对计算机的硬件和软件都不陌生,小学涉及到的软硬件学习只是表面的认识,初中要深入地理解和剖析计算机的结构,但是考虑初中生的理解能力,对于硬件的介绍要避免过分理论化和专业化,力求通俗易懂,易于操作。活动开始让学生自己总结计算机的硬件组成,教材的“知识库”也系统地归纳出计算机的硬件知识,引导学生对计算机组成有了更清晰的认识,组装计算机是对计算机硬件知识的巩固和实践,明确计算机的各组成部分是如何连接的,通过本活动的学习和实践,培养学生动手操作能力。

二、教学对象分析

本活动主要针对非零起点的学生,因此学生应该对计算机的一般知识有所了解,能够对计算机的外部的一些特征和组成,进行简单总结和描述。虽然学生对计算机不是很陌生,但是对于计算机的硬件组成部分,学生还是不了解,所以在上课之前,让学生先预习教材“知识库”的内容。本节课的内容是比较枯燥,又由于学校的资源有限,无法让每位学生亲手组装计算机,所以在教学的设计上,利用实物和图片让学生自主学习,通过动画模拟组装计算机,让学生对这节理论课不感觉枯燥。

三、教学目标

(一)知识性目标

1.能识别计算机的常用硬件

2.能根据计算机的工作原理,对计算机硬件进行功能划分

3.了解计算机的硬件组装过程

(二)过程性目标

1.通过课外调查、实物展示、图片学习,了解计算机硬件知识

2.通过小组探究、实物观察、动画模拟,了解机箱中各部件在主板上的连接

(三)情感性目标

1.通过对计算机工具的使用,培养学生善于观察分析和总结知识的能力

2.通过对计算机连接的了解,培养学生深入探究和动手实践的能力

四、教学重难点

(一)教学重点

  1.识别计算机硬件名称,了解其基本功能

2.了解计算机的工作原理,以此对计算机硬件进行系统划分  

3.对计算机的硬件组装过程,特别是机箱中各部件在主板上的连接

(二)教学难点

1.从计算机的工作原理上来分析计算机的硬件组成,引导学生深入分析计算机内部的结构和工作原理

2.机箱中各部件在主板上的连接(学校不能提供学生动手实践的现实条件)

五、教法、学法

(一)教法

坚持“以学生为主体,教师为主导”的原则,营造宽松和谐的课堂氛围,采用直观演示法、操作实践法、兴趣激励等方法,尽可能调动学生学习积极性,以求达到最佳的教学效果。

(二)学法

自主探究学习与小组交流学习相结合,梳理出计算机硬件的组成结构和各部件的连接。

六、教学环境

本活动分两课时完成,理论课在多媒体教室,实践课在计算机教室。

七、教学流程图

八、教学过程

(一)课前准备

1.布置学生预习教材“知识库”

2.学生分组,为每组准备一台主机

3.搜集素材,制作教学课件,学生模拟安装主机动画

(二)教学流程

步骤

目标与内容

教学方法

整合点与软件

导入

【探究活动 导入新课】

同学们,从第一台便携式电脑发明至今,“计算机”这个名词对我们来说一点也不陌生,它已融入于我们生活的各个角落。那你对计算机到底了解多少呢?

提出探究活动:

仔细观察我们的电脑,它由哪些硬件组成?

师生对话

图片和实物展示

通过图片带领学生回忆所使用过的电脑,在观察教室的电脑,通过学生自主探究得到答案。

白板软件可以事先将图片隐藏起来,然后依次拖拽、缩放展示

讲授

【翻板游戏 认识硬件】

教师展示计算机各种硬件的图片,学生看图认硬件并介绍功能,教师做知识补充

【硬件分类 推导工作原理】

教师事先将硬件分类,请学生思考为何这样分类?

教师讲解输入和输出设备、存储设备、CPU四大组成部分。

学生尝试推导工作原理,教师补充

 

【利用工作原理,尝试硬件分类】

教师准备一份硬件清单,请学生根据计算机的工作原理,进行硬件分类

以游戏方式,了解各种硬件及其功能

 

讲授法

学生自主探究

 

 

 

学生练习

 

利用白板翻板工具,制作一组硬件图片,当所有图片翻转后,就得到一份计算机硬件基本配置清单

将课中所说的硬件设备分类,利用组图方式展示,弥补无法看见实物的遗憾

白板中的电子笔可以直接在课件中书写,也可以将写好的文字隐藏,利用橡皮工具将文字显现。这个功能使课件更加灵活,课件更具有生成性。

白板分类工具,可以完成分类方式操作,并检查正确率,可重复使用

实践

【教师演示拆机过程】

教师一边“解剖”电脑,一边介绍硬件位置

【实物探究 动画模拟组装】

研读课本、观看动画硬件安装过程。然后分小组共同探究计算机主机各部件连接位置,熟悉机箱内各硬件。学生探究结束后,完成模拟组装计算机硬件练习。

演示法

 

 

小组探究

合作学习

无法提供实物让每位学生组装一台主机,所以先小组共同研究如何组装计算机,然后个人通过模拟软件,模拟组装计算机,让每位学生都可参与组装学习,弥补现实条件不足的遗憾

总结

【课堂总结 布置作业】

完成教材“创新园”

教师提问

学生总结

 

七、教学反思

本节课内容较多,根据学生原有的掌握成度,合理的展开教学内容。学生通过课前的预习,课中在老师的引导下逐步深入学习,从认识硬件到能根据计算机工作原理对硬件设备进行合理的分类,每一引导环节都要根据学生的接受程度,逐步加深,要将理论知识讲的浅显易懂。学生根据老师的引导是可以推导出计算机工作原理的。在组装课上,学生通过小组探究和协作学习,培养学习的主动性。本节课是一节内容相对比较枯燥的课,主要是将学生学习的兴趣调动起来,通过对学生知识储备的认可,课堂多种方式的教学,让学生主动学习来。