“Scratch创意游戏编程选修课”设置计划及实施方案

项 目

要 求

备注

课程名称

Scratch创意游戏编程

课程负责人

付秀军

课程实施团队

付秀军

实施地点

三楼新微机教室

课程实施条件及学生要求

1． 学生准备：U盘等移动存储设备。

2．微机室软件环境：Scratch编程平台。

3．学生基本素质要求：富有创意、对编程有兴趣、能持之以恒的参与训练学习。

课程目标

以Scratch为载体，探究性学习Scratch的搭建规则，了解Scratch的设计过程。培养学生用Scratch设计一些趣味游戏程序的能力，让Scratch跟开源硬件结合，让程序与实际应用联系。

通过该课程的学习，使学生了解程序设计在解决实际问题中的地位和作用。培养学生的数学思维、逻辑思维和算法思维。随着学习深入，能够设计出有一定实用价值的程序或游戏，让计算机“听”自己的话，按自己的意图运行。

通过Scratch课程学习，培养学生对信息多元文化的宽容和尊重。培养学生多角度思考问题解决问题的能力和创新精神；培养学生持之以恒不畏困难的良好品格。让学生发现计算机运行的原理和规律，激发学生进一步学习的热情。促进学生的个性特长发展，丰富学校选修课程。

课程内容

1．程序基本知识及Scratch简介。

2. 熟悉Scratch设计环境，安装与下载，了解网络教程平台。

3. 设计Scratch中的角色、场景。

4. 学习Scratch中的各类积木块的作用以及参数设置。

5. 学习Scratch中的两大程序结构“条件和循环”。

6. 学习Scratch中的链表和变量使用方法。

7．Scratch与音乐、美术和数学问题的联系和应用。

8. 创新设计一些具有一定实用性或趣味的程序。

9．Scratch与开源硬件结合，让程序与实际应用联系起来。

课时安排

七年级：每周四第6、7节；八年级：每周四第8、9节。

预计课时任务：本学期15-19周开始，约10课时。

课程管理

纪律与出勤要求：

1． 参与学习的学生需热爱计算机编程，课堂上不得玩游戏，需将对游戏的兴趣转换为学习的动力；

2． 不迟到，不早退，按时完成相关学习任务；

3． 制作课程学习的考勤表，建立严格的考勤制度；

4． 建立课程小组班委，加强自我管理；建立学习小组，推动合作学习，共同进步。

课程评价

   1．每节课采用任务探究性教学策略，基本遵循需求—学习—实践—创新四大步骤的实例训练学习，学生可独立或合作完成，并把完成的程序统一保存为电子作业，作为对学生过程性评价的依据。

2．完成一定阶段的Scratch学习后，布置一个与本阶段知识对应的综合性程序设计实例，让学习小组合作完成任务，作为对该小组的学习评价依据。

    在评价环节中，我们要采用终结性评价和形成性评价相结合的方式，多次、多点、多方位进行评价。

在评价主体方面，不仅有教师的评价，还有学生自我评价和相互评价；在评价功能上，要重视评价促进学生发展的功能；在评价内容上，不只重视知识与技能的评价；还要重视过程与方法，情感态度与价值观等方面的评价。

1． 鼓励学生自评

2． 给学生创设互评程序作品的环境

3． 以鼓励为主来评价学生的程序作品

4． 围绕对学生审美观的培养来进行评价

5． 家长评价

评价结果的呈现方式：

1．建立每一位学生的过程学习档案，以学习档案为评价的主要形式和依据。

2．程序展览、展示评价。