健全人格献课“做个编辑小能手”教学设计—詹超

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，激发兴趣，引入新课

播放一段PPT幻灯片，让学生欣赏以日记和入团申请书等手写文稿与其他同学用word处理过的文档以及优美的电子小报作品作对比（了解计算机不仅可以打字，对文字进行效果处理，还可以加入图片、背景等做出漂亮的版面）。让学生初步感受用计算机编辑文字的优越，引出“用计算机编辑文章”这个课题。

学生观赏并听教师讲授。

优美的电子文档以及电子小报作品能吸引学生的注意力，尽快进入听课的状态

激起求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中去。

二、讲授新课边学边练

讲授新课

边学边练

打开“程度的冬天”文档。

师：同学们是否已经发现这是一篇有问题的文档，那么这篇文章有哪些问题呢？

生：页面设置有问题，标题“程度”错误，应为“成都”，并且没有居中，文档首行都没有缩进，内容文字太小，不美观……

师：同学们都回答的非常好，那么我们现在就一步步来处理这些问题吧。（下传没有经过修改的“程度的冬天”文档及图片给每个同学）

一、掌握页面设置和替换操作

教师布置任务：

(1)学习对页面进行设置(页边距都为2.5厘米），以及设置纸张大小和方向（A4、横向）。

(2) 学生把“程度”替换为“成都”（注意选择适合自己的输入法，常用的有搜狗、智能ABC、五笔输入法）

二、标题设置

对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？

1、能根据需要合理地对文字进行设置。

2、首先我们来设置标题居中。

要求：标题为华文彩云，1号字，加粗，红色居中；小组组员上台操作演示标题居中，字体颜色、大小等设置。

三、删除文字

教师布置任务：

(1)用两种不同的方法删除多余的文字“成都的冬天”。

(2)小结删除文字的方法。

教师与学生一起小结删除文字的方法（掌握Backspace和Delete的使用方法）。教师提示： Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？

教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。

四、段落设置

将正文设置为字号是小四字，蓝色字体，每自然段首行缩进2个字符，行距为固定值20磅。删除多出的“成都真得算个宝地”。

这一步有一定的难度，老师可以亲自演示，让学生注意观察并通过练习掌握。

五、插入图片：

插入图片：将图片插入文章中并设置为四周型，了解环绕型、四周型等的区别

学习插入图片的方法，小组组员上台演示，学生练习操作。

六、文件的保存：将文档以自己的名字命名另存到桌面并上传

学生上机操作，打开“程度的冬天”文档。

掌握标题居中、输入法文字设置等基本操作

学生上台进行演示，学习对纸张大小及方向进行设置，并掌握替换方法。

并小结替换方法。

学生学习删除文字的方法，完成删除文字的任务，并小结删除文字的方法。学生上机实践，学习撤消和恢复操作方法，可以互相学习讨论完成。

学生认真听教师讲授并掌握方法

学生自学了解自动插入日期和时间的方法。

让学生试图用两种方法打开文档。

学生自己发现问题，为解决问题设下伏笔。

健全人格要素，提升学生审美感：将学习中的重、难点分解成一系列小任务，启发学生自己想、自己做、自己试的学习能力。充分发挥学生的主动性，通过对文章及图片的编辑提升自身审美能力。

培养学生的自信心

教师可对学生进行提示，掌握页面设置和替换方法，培养学生归纳总结能力。

通过学习学生能熟练应用删除文字的方法。

在小结中教师可适当提示，注意培养学生归纳总结能力。充分体现用计算机来编辑文章的优越性。

通过具体操作让学生掌握撤消和恢复操作的使用方法。教师发挥主导作用，引导学生通过自我反思自我评价了解到自己的优势和不足，以评价促进学习，组织学生开展互评，相互促进相互提高。

健全人格要素，促进人际交往：遇到困难时，主动和同学沟通，寻求帮助，形成团结、合作互助解决问题。适时对操作熟练的同学进行物质或加分等奖励，激发学生学习兴趣。

三、拓展练习

拓展练习：1、英文之间快速切换的快捷键是（  ）；2、页眉页脚：将“成都的冬天”作页眉内容设置。3、演练插入背景图片、日期和时间的方法。（老师进行提示）

本课内容完成的快的同学可以在课堂上进行拓展练习，其他同学回家完成。

学生通过进一步熟练操作，总结归纳相关操作要领，从而起到知识拓展目的。

四、本课小结

通过对文章格式、图片的编辑处理等操作，让学生进一步掌握编辑文章的技巧，了解到word不仅能写作，也能用word编辑文章、图片，做出漂亮的版面，通过替换操作，懂得快速无痕的修改文字。通过文章编辑，字体颜色更改，插入图片，编辑图片这些环节，让学生知道怎么对文章进行修饰，并明确这节课的学习目标，激起强烈的求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中。

让学生自己动手解决问题。学生的计算机操作技能是参差不齐的，但是，通过他们动手实践，大胆尝试、探索，老师以协助为主，使他们体验到成功的快乐。

培养学生自主学习的能力。

健全人格预期效果：同学们通过动手操作，相互协助，大胆尝试，提升了自信心，促进了互相之间的交流，审美能力也得到进一步的提升。