聚焦生态治理 践行科学探究 ——杨荟民老师开展“红枫海公园河道拯救计划”主题献课

为深化科学学科实践教学改革，提升教师生态探究类课程设计能力，2025年12月18日，我校杨荟民老师在生态实验室开展了以“红枫海公园河道拯救计划”为主题的校内献课活动，科学组全体教师参与了此次听课、评课。

本次献课以红枫海公园湖水大薸泛滥的真实生态问题为切入点，将课堂变成“生态治理实践现场”。课堂伊始，杨荟民老师通过视频展示了红枫海公园河道被大薸大面积覆盖的现状：翠绿的大薸密密麻麻铺满水面，形成“绿色地毯”，水下植被因缺乏光照枯萎，部分水域出现水质浑浊现象。杨老师结合详实资料，向听课教师讲解了大薸的物种特性——作为天南星科大薸属外来漂浮草本植物，其无性繁殖能力极强，一株大薸8个月内可分生至6万株左右，短时间内就能侵占整个水域，还会消耗水体溶解氧、导致水生生物死亡，枯萎后残体更会造成二次污染。

在核心探究环节，杨老师模拟“生态治理工作组”模式，引导大家围绕“如何科学治理红枫海公园大薸泛滥问题”展开研讨。她结合生态实验室的资源优势，展示了大薸样本、水质检测仪器等实验器材，详细演示了水质溶解氧、氮磷含量的检测方法，并提出“物理打捞”“生物防治”“生态调控”等多种治理思路供大家探讨。参与教师分组讨论后，各小组分别阐述了治理方案：有的小组提出“分段打捞+残体无害化处理”的物理方案，强调要避免打捞残体再次入水造成污染；有的小组则探讨了利用大薸重金属吸附特性实现“变废为宝”的可能性，建议将打捞的大薸用于水体净化实验；还有小组从源头管控角度，提出了加强公园水域巡查、开展外来物种科普宣传的长效治理建议。

课后评课环节，科学组教师们对本次献课给予高度评价。大家一致认为，杨荟民老师的课堂紧密结合真实生态问题，将科学知识与实践应用深度融合，不仅展现了扎实的教学功底，更践行了“做中学、学中创”的科学教育理念。课堂设计逻辑清晰，从问题导入到物种认知，再到方案探究，层层递进地引导教师们体验科学探究的完整流程，为科学组后续开展生态类课程教学提供了宝贵范例。老师们还围绕“如何优化课堂互动形式”“如何进一步衔接学科知识与实际治理”等问题展开深入交流，提出了诸多建设性意见。

此次校内献课活动，不仅为科学组教师搭建了交流学习的平台，更强化了教师们“以真实问题驱动科学教学”的育人理念。我校将以此次活动为契机，持续推进科学学科实践教学改革，鼓励教师挖掘生活中的科学教育资源，打造更多优质特色课程，助力学生提升科学素养与实践创新能力。