筑牢诚信基石，培育正义新风——小学健全人格课题组开展“诚信正义”主题教育研讨

为深化小学阶段道德观培育的实践路径，推动“善良与仁爱”教育在校园落地生根，我校健全人格课题组近日开展专题研讨活动，课题组全体成员、各年级班主任及学科教师代表参与了本次交流。

活动中，课题组负责人首先围绕“小学道德观萌芽与塑造”展开解读，明确小学是道德认知从“自我中心”转向“关注他人与集体”的关键期，“善良与仁爱”的培育需依托校园、家庭等熟悉场景，通过具体行为体验与情感共鸣，帮助学生建立“关爱自己、善待他人、共情万物”的初步道德意识。

随后，课题组分享了“善良与仁爱”的核心概念框架：将抽象的道德词汇转化为可感知的日常行为——“对自己的善良”是健康生活、自主解决困难；“对他人的善良”是互助与尊重；“对万物的善良”是爱护生命；而“仁爱”则是更主动的善意延伸，体现为关爱身边人、体谅他人难、温暖小集体。同时，结合低、中、高段学生的认知特点，明确了“感知善意—理解善意—践行仁爱”的分阶段育人目标。

在案例研讨环节，课题组以“三年级美术课爱心贺卡制作矛盾”为例，剖析了中段学生在善意实践中存在的“重自我偏好、轻协作分享”问题：学生争抢趣味图案绘制，回避文字表达，最终作品偏离“传递善意”的初衷。参会教师围绕“如何破解这类问题”展开交流，信息科技学科教师提出“用编程工具设计‘互助分工提醒程序’”，语文教师建议“将感谢文字转化为‘善意故事创作’”，形成了跨学科协同育人的思路。

本次研讨活动不仅厘清了“善良与仁爱”在小学阶段的培育逻辑，更搭建了理论与实践衔接的平台。后续，课题组将推动各学科开发“善意实践项目”，如信息科技课的“互助提醒小程序”、语文课的“善意故事绘本”等，让道德培育融入日常教学，以健全人格滋养学生成长。