小学健全人格课题组聚焦“意志-坚韧性” 探索分阶培养新路径

为深化小学生健全人格培育实践，近日，小学健全人格课题组召开专题研讨活动，各子课题组代表围绕“意志-坚韧性”核心品质，结合学段特点与典型案例展开补充分析，明确了分阶段培养目标与落地策略。

课题组首先厘清了“意志-坚韧性”的核心内涵：这是一种长期、稳定的自我约束与持续投入能力，并非盲目固执，小学生主要体现为“持续投入不中断”“面对困难不退缩”“善始善终不敷衍”三类行为。针对不同学段认知特点，课题组细化了分阶教育目标：低段（1-2年级）侧重“小困难耐受”“任务有始有终”；中段（3-4年级）聚焦“抗干扰专注”“挑战任务坚持”；高段（5-6年级）则强调“计划执行力”“长期任务责任感”。

研讨中，三年级“小文坚持口算本”的案例引发热议。子课题组代表补充分析：小文从“初始热情”到“倦怠放弃”的转变，暴露出小学生坚韧力培养的共性问题——耐力基础不足、困难应对策略单一、正向反馈感知薄弱。对此，各子课题组联合提出“家校社协同”方案：家庭可搭建“坚韧成长记录墙”、建立“弹性坚持机制”；学校可开展“坚韧之星”分享会、设立“坚持能量站”；学生个人则可通过“微目标达成法”“自我对话机制”培养调控能力。

课题组表示，后续将推动这些策略融入日常教学与家庭教育，以“小切口”做实健全人格培育，助力学生养成长期坚持的良好品质。