“双新”领航跨学科 研思赋能新课堂 ——我校科学组开展跨学科主题学习规划与实践教研活动

岁末收官，研无止境。为深入推进“双新”（新课程、新教材）改革落地见效，打破学科壁垒，探索小学科学跨学科主题学习的有效路径，12月29日，我校全体科学组教师齐聚科学办公室，开展以“‘双新’背景下小学科学跨学科主题学习的规划与实践研究”为主题的专题教研活动。李楠主任全程参与指导，与老师们共探跨学科教学新范式，助力学生核心素养协同发展。

活动伊始，科学组组长余丽结合新课标要求，明确了跨学科主题学习的核心内涵与实践价值。她指出，“双新”背景下的科学教学，需突破单一学科局限，立足学生生活实际与认知规律，整合语文、数学、艺术、劳动等多学科知识与方法，设计具有综合性、探究性的主题活动，让学生在解决真实问题的过程中提升综合能力。

随后，何依娜老师结合学段特点，分享了跨学科主题学习的规划框架，强调主题设计要紧扣科学教材核心内容，兼顾学科关联性与实践可行性，同时要明确各学科素养培养的侧重点。

在研讨交流环节，全体教师以“如何设计与实施科学跨学科主题学习”为核心，结合教学实例展开热烈讨论，碰撞思维火花。同时，老师们也针对实践中的困惑进行了深入探讨，如“跨学科主题学习如何平衡各学科权重”“如何有效整合教学资源”“怎样进行多元化评价”等。大家一致认为，跨学科主题学习需打破学科界限，注重知识的融会贯通，同时要充分利用校园、家庭、社会等多元资源，为学生搭建实践平台；评价时应采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面关注学生的探究过程、合作能力、创新思维等综合表现。

李楠主任对本次教研活动的扎实开展给予高度评价，并就跨学科主题学习的落地实施提出指导性意见。他强调，跨学科主题学习是落实“双新”理念的重要载体，科学组教师要主动转变教学理念，打破学科思维定式，加强与其他学科教师的沟通协作，形成教学合力；要深入研读教材与新课标，挖掘各学科知识的内在关联，精心设计主题活动方案，注重引导学生在真实情境中解决问题；要及时总结实践经验，不断优化主题设计与实施策略，提升跨学科教学能力，让跨学科学习真正赋能学生成长。

研思并行，笃行致远。本次教研活动为科学组教师搭建了交流学习、共促成长的平台，进一步明晰了“双新”背景下跨学科主题学习的规划思路与实践路径。全体科学组教师将以此次活动为契机，立足课堂，勇于探索，积极开展跨学科主题学习实践，让科学课堂更具综合性、探究性与趣味性，助力学生在跨学科探究中拓宽视野、提升素养，实现全面发展。