生态课堂显智慧 运算探究促思维

生态课堂显智慧 运算探究促思维

2025年10月23日，立格实验校附小四年级七班的教室内，一场以《买文具》为情境的数学探究之旅正在上演。梁桂容老师与孩子们共同呈现了一节逻辑严密、生动高效的公开课，充分展现了我校生态课堂的教学理念。

课堂伊始，梁老师以清晰的回顾迅速激活学生的已有知识储备，在巩固四则混合运算旧知的基础上，巧妙设问：“你们还想探究更复杂的四则混合运算吗？”这一问，精准地激发了学生的好奇心和挑战欲，为他们接下来的主动探究注入了满满动力。

在教学的核心环节，梁老师将课堂真正还给了学生。孩子们不再是知识的被动接受者，而是积极的探索者。他们经历了个人的独立思考，形成了初步的算法猜想；随后在热烈的小组交流中，碰撞思维，分享策略；最后在有序的全班汇报中，系统梳理，共同提炼出复杂四则混合运算的计算法则。整个教学过程环环相扣，体现了“以学为中心”的鲜明特征。

在巩固练习阶段，教学设计更是别具匠心。梁老师首先引导学生在“买文具”等贴近生活的问题情境中应用新知，让他们深刻体会到数学的实用价值。随后，通过专项练习夯实技能，并尤为注重错例分析，引导学生从错误中反思，深化对算理的理解，培养了良好的审题与验算习惯。

课堂尾声，梁老师与学生们共同回顾总结，再次明确了四则混合运算的法则：“先算乘除法，再算加减法，有括号先算括号里面的。”这条主线贯穿始终，确保了教学目标的有效达成。

本节公开课是立格实验校附小践行“生态课堂”理念的一个生动缩影。我们坚信，在这样尊重学生主体地位、激发内在潜能的课堂上，每一个孩子都能获得思维的锻炼与持续健康的发展，真正成为学习的主人。