深耕语文教学，共探育人良方

10月21日上午，立格实验附小全体语文教师齐聚教研现场，各年级组紧扣学段教学核心，围绕单元解读、教学策略优化与学生能力培养展开深度研讨，以研促教，凝聚育人共识。

一年级聚焦第三单元“拼音”教学重点，主备人彭诗菊针对学生平翘舌音混淆、字母组合书写松散等问题，提出具体解决方案：借助情境图与手势辅助辨析发音，通过描红临写强化书写规范；针对早读出勤率低的情况，设计“小老师”督促与分组过关机制。组员们还补充分享“拼音转盘”游戏、拼音拍手歌等趣味形式，同时建议通过“拼音成长档案”记录学生进步，联动家长缓解焦虑，让拼音教学兼具实效与温度。二年级以“美丽中国游”为单元主题开展大单元设计研讨，明确本单元依托《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》等课文，构建“旅游前准备—旅游中体验—旅游后分享”的学习链条。三年级围绕“留心观察发现美，慧眼童心看世界”单元展开，主备人明确语文要素为“体会作者观察方法”与“写下观察所得”。四年级深耕“走进神话，了解神话”单元，主备人杨心竹指出教学需围绕“感受神奇想象”“把握人物形象”“按起因—经过—结果讲故事”三大任务，既要提炼盘古、女娲等神话人物的共性精神，也要关注普罗米修斯“内在困境”的个性特点。五年级聚焦第四单元“爱国情怀”大单元解读，明确单元选文涵盖《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》等，核心语文要素为“结合资料体会思想感情”。六年级围绕“真题体验5及四单元习作”展开研讨，主备人郑珊针对真题中字音字形易错、文言文理解薄弱、作文情节新意不足等问题，提出具体改进策略：每日落实古诗默写与文言重词听写，强化现代文阅读技巧背诵；四单元习作需引导学生基于现实虚构，凸显心理描写与环境呼应。

 本次教研活动立足各年级教学实际，从低年级拼音启蒙、中年级观察能力培养，到高年级情感体悟与应试能力提升，形成了“学段有侧重、策略有针对、落地有路径”的教研成果，为后续语文教学高质量开展奠定坚实基础。