| [日期：2025-09-05] | 作者：教科室 何昱晗 次浏览 | [字体：大 中 小] |
第二周教科室工作总结
一、常态工作：
1.开展 “新五项基本功献课” 报名工作。9 月 2 日已汇总初稿，9 月 3 日针对填报时间重复等情况，对接老师进行调整；9 月 4 日发放到各组核对，确保无误。
2.筹备 9 月 5 日师徒结对暨教师节庆祝活动。
3.师徒结对：本周每对师徒上报每周固定的指导与学习时间。教科室将从下周开始，根据上报时间深入课堂，参与师徒听评课。
二、课题研究
本周各课题组均召开了工作例会，强调了本学期的重点工作。宣布了课题组分工，明确每个主研人员的任务。各课题组其他重点工作，如下——
（一）综合实践活动课题组
1.确定参加成都市教育科学研究院“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”优秀作品征集活动的人员及分组。
2.完成校级“李春燕综合实践名师工作室”新学员动员，初步拟定学员名单。
3.明确本学期大型跨学科实践活动、成都市片区主题教研活动、社会服务进社区联动活动、双流区综合实践名师工作室送教及讲座等主要事件的时间段、负责人及参与人员。
4.布置本周五社会服务二级课题组暑期活动汇报总结相关事宜。
5.完成新学期 “读书分享计划” 人员安排与章节分工。
（二）劳动教育课题组
1.本学期崇州基地种植活动、青葵园管理、劳动技能大赛和立项服务劳动项目等主要事项的时间段与负责人。
2.本周二开始面向3-4年级开展“播种惊奇：我和植物的科学约会” 劳动社团课程。
3.确定青葵园本学期种植安排，并启动相关物资申购。
4.关于劳动市测，本周已收集整理相关资料，并与年级组长确定劳动复习时间。
（三）国际理解课题组
1.确定分年级课程任务分配，认领理论学习包。
（四）健全人格课题组
1.协助筹备下周开学典礼。
（五）幼小衔接
1.制定、修改周六幼小衔接语文素养和数学素养培育计划。
2.设计周六课程教学设计模板和学习单模板。
（六）宣传课题组
1.完成三组长会议、新学期工作会、一年级新生报到推送。
2.撰写学校工作计划。
（七）生态课题组
1.完成新学期生态课题研究规划与内容梳理，进行四个小组任务分工。
2.组织生态课堂文献暑假收集工作汇报，重点分析生态理念、生态课堂、教师教学行为及学生学习行为在当前教育前沿的研究现状。
3.分析上学期市级课题结题答辩中专家建议，明确问题研究的突破方向。
（八）护眼课题组
1.评选出上学期校级 “亮眼班级”，并在开学典礼颁奖。
2.制作各班级护眼远眺站位图，课题组成员分区域协调与监管。
（九）阅读课题组
1.修改本学期 2-5 年级阅读综合实践活动方案。
第三周教科室工作计划
一、常态工作：
1.完成“新五项基本功献课”报名后的核对工作。9 月中旬开启献课活动。
2.师徒结对：教科室将从本周开始，根据上报时间深入课堂，参与师徒听评课。师徒需按要求上传过程性资料。
3.筹备科技节开幕式，同时审核各学科提交的科技节活动申请。审核通过的予以批准；未通过的，将反馈具体意见并要求相关学科调整修改。
二、课题研究
（一）综合实践活动课题组
1.二至五年级语文学科内实践活动、小组探究性学习课程、设计制作课程正式启动，相关资料由各年级组员打包发至 QQ 群。
2.对参加成都市教育科学研究院“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”优秀作品征集的案例作品进行打磨修改，形成初稿。
3.开展首次“读书分享”活动及相关研讨。
（二）劳动教育课题组
1.将劳动课资源打包发送至班辅群，并提醒各年级班辅本周劳动课内容。
2.做好青葵园的种植准备工作，如细化土壤、施底肥、撒杀虫药。
制定青葵园管理规范，并张贴至青葵园展板。
3.继续与年级组协作，做好劳动市测培训。
（三）国际理解课题组
1.研读《国际理解教育学本》第一册。
2.确定四年级“财富艺术”主题专门课程的说课安排及制作时限。
（四）健全人格课题组
1.由张翼老师进行学习分享。
2.周一举行开学典礼大型活动。
3.通知各班开展第一学月班级文化建设 ——《新学期，新开始》。
4.筹备第三周家长课堂《孩子做计划没有执行力该怎么办？》。
5.开展周一主题晨会《老师，我爱您》及周五常态班会。
（五）幼小衔接
1.设计并修改周六课程第一课时和第二课时的教学设计、学习单及课件。
2.讨论周六幼小衔接课程第三课时和第四课时的教学内容。
（六）宣传课题组
1.完成教师节活动推送。
2.完成开学典礼活动推送。
（七）生态课题组
1.厘清生态课题省级申报思路，进行初步规划设计。
2.由第四小组对生态课堂各环节中体现的对应生态课堂内涵和特征点进行说明阐述，重点体现生态课堂要素之间的关联性。
3.分小组研讨生态课题在学科课堂落实的交流途径。
（八）护眼课题组
1.设计第一学月护眼外墙主题单。
2.梳理开学后工作计划。
（九）阅读课题组
1.继续研讨2-5年级第一周阅读综合实践活动方案，定稿后投放至各年级。