赋能新师启新程 立格附小育栋梁 ——立格实验校附小2025 年新教师 “新五项基本功” 暨岗前培训活动

赋能新师启新程 立格附小育栋梁

——立格实验校附小2025 年新教师 “新五项基本功” 暨岗前培训活动

8月26日，立格实验校附小组织开展2025年新教师“新五项基本功”培训暨岗前培训活动。全体新入职教师齐聚一堂，通过系统性学习，全面了解学校办学理念、工作规范与育人要求，为即将开启的教育教学工作做好充分准备。

解读办学蓝图，锚定发展方向

培训伊始，杨成根副校长率先登场，围绕小学部核心工作展开详细介绍。他从教育教学质量提升、招生工作规范开展、后勤服务保障优化、校务管理高效推进四大维度，清晰梳理了新学期工作要点，让新教师对学校日常运营体系有了整体认知。同时，杨副校长受因外出参会未能到场的附小执行校长田校长委托，系统介绍了立格教育集团及附小的办学概况，重点阐释了学校“生态育人”核心理念下的“五大生态”体系——以 “自主管理、协同共进”为核心的生态管理模式，以“多元融合、知行合一”为特色的生态课程体系，以“生本课堂、互动探究”为载体的生态课堂范式，以“自然和谐、润物无声”为基调的生态校园环境，以“家校协同、共育成长”为目标的生态家校关系。在讲解过程中，杨副校长特别强调招生工作的规范性与重要性，要求新教师深刻理解学校招生政策，共同维护招生工作的公平公正。

聚焦教学核心，明确育人角色

随后，艮爱丽校助聚焦教学口工作，为新教师指明专业成长路径。她提出，新教师需践行“三重角色定位”：做“生命成长的观察者”，敏锐捕捉学生成长细节，因材施教；做“教育生态的营造者”，构建积极向上的课堂氛围与师生关系；做“学科生态的连接者”，打破学科壁垒，实现知识融会贯通。同时，艮爱丽校助鼓励新教师主动向资深教师学习育人智慧，在教学实践中扎根沉淀，与学生共同探索知识边界，实现教学相长。

强化德育安全，筑牢育人底线

德育与安全是学校工作的重中之重。培训中，李东萍校助从“立德树人”根本任务出发，围绕师德师风建设、服务意识培养、家校沟通技巧、安全管理规范四大模块展开讲解。她强调，新教师需坚守师德底线，以爱心与责任心呵护学生成长；在服务意识上，要主动对接学生与家长需求，做好教育服务工作；家校沟通中，需掌握科学沟通方法，构建信任型家校关系。针对校园安全，李东萍校助详细拆解了安全事故处置流程，从风险预判、应急响应到后续跟进，逐一明确操作要点，要求新教师将 “精细化管理”理念贯穿德育与安全工作全过程。

明晰岗位职责，夯实保障基础

招生与后勤工作是学校有序运转的重要支撑。招生后勤处武赟主任在培训中提出“人人都是招生宣传员”的理念，要求新教师主动了解并传播学校办学特色与招生政策，协助做好幼儿园至小学的衔接引导工作。同时，武赟主任围绕后勤保障实务，系统讲解了物资申购流程、设施设备保修规范及财产管理要求，确保新教师在后续工作中能高效对接后勤事务，为教育教学提供稳定保障。

细化教学常规，筑牢专业根基

教务处工作是教学有序开展的核心保障。培训中，教务处陈琴副主任首先明确了教务处的核心职责，包括课程规划实施、教学质量监控、教学资源统筹、教师专业发展支持等，让新教师清晰了解教学工作的对接部门与协作机制。随后，她结合学校“生态课程体系”，详细解读了课程设置逻辑与特色课程内容，帮助新教师把握教学方向。针对教学实践环节，陈琴副主任提出具体要求：教学设计需紧扣课程标准与学生学情，融入生态教育理念，注重活动化、情境化设计；课堂教学要落实“生本理念”，加强师生互动与课堂生成，提升教学效率；作业与辅导需坚持“分层设计、精准帮扶” 原则，既要减轻学生过重作业负担，又要通过个性化辅导满足不同学生成长需求，切实保障教学质量。

聚焦教研成长，明确进阶路径

教科室是推动教师专业发展的重要平台。教科室杨秋洁副主任围绕新教师成长规划，提出多维度发展要求。她首先强调双流区新教师培训的重要性，要求新教师主动把握区级培训机会，认真参与学习，将培训所学转化为教学实践能力。在教研活动方面，她鼓励新教师积极参与校内评课议课，主动分享教学思路、虚心听取他人建议，同时争取上展示课的机会，在实践中锤炼教学技能。针对学校培养机制，杨秋洁副主任详细介绍了“师徒结对”工作要求，强调新教师要以谦逊态度向师傅学习教育教学经验，定期汇报成长情况，师傅需做好传帮带工作，助力新教师快速适应岗位。此外，她还对“新五项基本功”献课活动、新教师过关课等专项工作进行部署，要求新教师以活动为契机，查找教学短板、持续改进教学方法；同时鼓励新教师积极参与各类论文撰写、教学案例评选活动，主动投身课题研究，以科研思维提升教学水平，实现从“合格教师”向“骨干教师”的快速进阶。

本次培训内容详实、重点突出，既有办学理念的深度解读，也有实务工作的细致指导，从教学常规到教研成长，从德育安全到后勤保障，全方位覆盖新教师岗位需求。参训新教师纷纷表示，通过培训不仅快速熟悉了学校工作体系，更明晰了自身职责与成长方向，未来将以饱满的热情、扎实的专业能力投入教育工作，践行“生态育人”理念，为立格附小的教育事业发展注入新活力。