教研促成长——记体育组8周教研活动

2025年4月7日，他8i玉足在程主任李主任的带领下，进行了本学期第9九周的教研活动。本次教研主题是“体育课上怎么样运动表扬与惩戒”

      表扬和惩戒是重要的教育手段，是落实和体现立德树人根本任务的重要方法，对于加强课堂教学组织管理,培养和规范学生的学习行为等具有重要意义。只有表扬没有惩戒的教育是不完整不理想的教育，只有惩戒没有表扬的教育更不是完整与理想的教育。体育教师应该坚持以表扬为主激励学生发展，以人性化的惩戒帮助学生完善人格。

一、案例与简析
案例1：体育课上，一位同学在教师讲解时东张西望，不注意听讲。教师批评他说：“我讲的内容你是不是都已经知道了，不需要听讲了？如果你真的聪明过人，那你出来給大家讲吧，我也做一回你的学生。”同学们听了发出一阵哄笑。哪位同学听后却一脸不服气的样子，并没有把教师的批评放在心上。问题：这位教师的批评起到应有的作用了吗？简析：批评要针对错误事实，不能冷嘲热讽，否则可能会适得其反。

二、怎样运用表扬手段激励学生发展？
表扬是对学生的一种精神鼓励，是一种奖励性的教育方式。盖杰和伯令纳合著的《教育心理学》书中说：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的,但也是最容易被人们忽视的激发学生动机的方法。”表扬是认同别人的一种重要方式,同时它也是赏识的最直接方式。

三、怎样运用惩戒手段激励学生发展
1.惩戒是什么《辞海》中将惩戒解释为“惩治过错，警戒将来”。著名教育家马卡连科曾说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务”。体育教学在开放的空间内进行，其教学组织管理显得比其他学科更为重要。批评是体育教学管理的重要方式之一，也是对学生进行教育，使其分辨是非善恶的有效方法。批评的缺失会给体育教学带来巨大的负面影响，会助长不良风气蔓延，课堂纪律涣散，教学效率低下。理性的惩戒对于保证体育教学常规的落实和体育教学活动的有序、高效运行，及时遏制学生的不道德行为或其他错误行为，帮助学生明辨是非。激励学生正常发展是非常必要和重要的。

2.体育课上理性与非理性的惩戒行为
体育教学中的理性惩戒是一种合法的、善意的和人性化的惩戒。理性惩戒能使学生认识错误，产生内疚，心悦诚服地接受教师惩戒，对学生错误是一种负强化刺激，有助于学生不良行为的终止和诫勉，不会造成师生关系紧张甚至恶化。

相信通过本次教研学习，体育组老师在课堂上遇到类似的情况都能迅速处理并且不影响学生对体育课的喜爱。