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信息技术张惠老师参加简阳市信息科技培训活动

[日期:2024-10-10] 作者:信息技术组 次浏览 [字体: ]

为深入推进信息科技学科建设,提高小学信息科技教师队伍专业能力,促进学科新课程标准及核心素养应用落地简阳市举行了信息科技教师培训,我校张惠老师作为培训老师对简阳市小学信息科技老师进行培训,受到了参会活动老师们的一致好评。


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张惠老师本次培训的主题为《教学评理念的小学信息科技课堂教学实践》,首先张惠老师讲到《义务教育课程方案(2022年版)》中明确提出:“全面推进基于核心素养的考试评价,强化考试评价与课程标准、教学的一致性,促进‘教—学—评’有机衔接。”它要求教师的教、学生的学以及课堂的评价三者要高度统一,共同指向学习目标。旨在探究如何在这一要求之下实现课堂教学的有效改善,以及提升教学质量,从而促进学生的全面发展。另外,素养导向下的“教—学—评”一致性,从学生素养目标出发,强调学生在真实情境下用知识解决问题,强化了学生主体地位,帮助学生构建发展性的学习过程。

 

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在信息科技课堂的教学实践中,张惠老师以五年级上册第三单元《图形化编程——聪明的角色》为案例,详细介绍了我校在课堂各个环节实践教学评一致性的过程。首先,在课前教师应当依据学生的实际学习水平与实际需求,来制定具体、明确和可操作的教学目标。例如,在教学过程之中,教师可以根据课程标准和学生的实际情况,来制定掌握某个知识点或者做题方法的目标,并且要通过具体的教学活动来帮助学生实现这些目标。通过优化教学目标的设计,教师可以更加精准地把握教学的方向,从而提升教学的有效性和针对性。同时,学生也能够更加清晰地了解自己的学习目标与学习任务,从而能够做到有针对性地进行学习。在评价环节中,教师应该注重对学生学习过程和成果的全面评价,包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多个方面。同时,还应及时向学生提供反馈和建议,帮助他们发现问题和改进学习。

 

在本次培训活动中,简阳市的信息技术老师觉得对张惠老师的培训收益匪浅,教师需要以更加积极和主动的态度,对课堂教学理念进行革新,对课堂教学模式进行重构,认真践行教学评一致性。