信息技术进行编程校本化教材案例研讨——画笔类积木

教师作为课程的主要实践者、开发者，教师的课程观、学生观、课程实施水平、研究能力将直接影响着校本课程的质量，因此我们信息技术老师结合学校的特色和实情，建设符合我校学生发展的校本化课程，在本周一的教研研讨活动中，江维维老师以《巧画图形》为主题内容，对变成你画笔类模块知识进行研讨和展示。

首先，江维维老师以用几何图形画出一个房子为引入，在Scratch每个角色都有一支看不见的画笔。默认角色处于“抬笔”状态，因此在舞台上移动的时候不会留下痕迹；当设置画笔状态为“落笔”，就会按照画笔的属性，在舞台上显示角色移动的痕迹。接着，以房子的主体是正方形为案例，正方形有四条边，每条边的长度相同，相邻两条边所组成的角是直角，让小猫画出正方形，可以先移动一定的长度作为正方形的一条边，再旋转90度；然后继续移动相同的长度、再旋转90度；这样一共执行4次，就能够画出一个正方形。房子的顶部为三角形为案例，引出等边三角形有三条边、三个角，三条边的长度相同、三个角都是60º。它与正方形的最大区别是旋转的次数不同、旋转的角度不同。

相信，通过信息技术老师不断地根据校本化特色和实情，探究编程课程开发建设的设计原则、构建思路、内容构成，形成完善的校本教材编写理论与观点，对编程模块教学中计算思维培养理论体系的丰富和完善起到了积极作用。