行稳致远终为始 蓄力扬帆行为知

——阅读课题组期末总结

2024年1月8日，阅读课题组全体成员在校办会议室举行了本学期阅读课题组总结会。全体成员按时参加，艮爱丽主任出席。

星光不问赶路人，时光不负有心人。承载着勤奋耕耘的喜悦，不知不觉间，阅读课题组一学期的工作在冬日渐凉中画上了句点。我们围坐一团，将过往点滴诉说，将经验心得分享，将不足之处反思，将努力方向找寻。

课题会议——星火燎原

阅读课题所有工作开展的第一步就是课题组会议。课题组会议是高效学习的过程，也是自我提升的有效途径。本学期初围绕着各年级阅读推进和交流课课例召开了多次会议。在会议中，各年级准备充分，从文本特点、学习目标、学习重难点、学习过程等方面细致阐释了设计思路。各年级老师认真聆听，提出自己的想法和建议。

常规阅读活动——润物无声

晨会故事分享，形成阅读氛围。坚持午读与睡前阅读，增加阅读时间。丰富外墙阅读环境创设。搭建读写结合平台，展现阅读风采。欢乐课本剧，喜迎元旦节。

阅读综合实践——融汇贯通

二年级以“走进童话故事，乐享幸福童年”为主题的阅读综合实践。6周综合实践课围绕童话故事激发学生的研究兴趣，引导学生寻找同伴组成学习小组，针对童话故事的主人公、故事情节、书本的插图、续编故事等内容进行趣味探究。三年级课外阅读综合实践以“读童话故事，游奇妙之境”为主题开展六周的课程，学生成立个性化书友队，确定小组成员的阅读书目、阅读时间、阅读进度，制作成阅读计划表。四年以“读神话故事，传永恒魅力”为主题开展了一系列阅读综合实践活动。五年级以“读民间故事，品百味人生”为主题。老师们将语文学科内综合实践活动与语文课本快乐读书吧的内容有效衔接起来，让课外阅读在课堂内有更多的时间和方法施行。六年级作为毕业班，虽然本学期没有综合实践课程 ，但课题组根据六上快乐读书吧要求，推荐学生阅读《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》等三本成长故事小说，围绕必读书目，从制定阅读计划到晨会故事演讲，在阅读课中走进人物生活，绘画人物成长轨迹，更是在元旦节活动中，改编书中的情节，上演精彩的剧本表演，在这一系列丰富有趣的活动，深刻地感受成长小说的魅力，增强阅读能力。

最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。时间的长河奔涌向前，奋斗的脚步永不停歇。新学期，阅读课题组将继续坚持一步一个脚印走好阅读课程建设