综合实践课题组第十一周例会

2023年11月8日星期三，综合实践课题组在五楼录播室召开了第十一周工作会，本次例会由杨荟民老师进行了主题发言，杨秋洁组长进行了近期工作计划的安排。、

会议开始首先由杨荟民老师聚焦“综合实践活动课程的内容是如何组织的？如何理解课程内容组织的整合性和连续性？“连个问题进行了解读。其中对于课程内容如何组织问题，需要重点把握重点内容的组织中心——活动主题（问题和议题）进行组织，而此中心问题和议题应来自学生真实的生活世界，在真实世界中对个人及社会具有一定的意义。第二，规划与这个组织中心有关的学习经验，使其在组织中心的情境下，能够整合适切的知识。

对于如何理解课程内容组织的整合性？问题。需要整合性体现综合实践活动课程的关联逻辑，即强调整体论和相互联系，包括内在整合性和外在整合性，同时也具有教育与文化双重的重要意义。

一是内在整合性。内在整合性更多地体现了教育意义上的关联，是指综合实践活动立足于每一个学生个性发展的整体性，强调教师、学生、活动内容等诸多因素彼此互动、相互联结，整合成一个教育有机体。《指导纲要》强调，要结合学生发展的年龄特点和个性特征，活动内容应围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系等三条线索进行系统设计，对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在联系，体现科学、艺术、道德等因素的内在整合。

因此，综合实践活动课程容的组织，鼓励以综合主题或综合项目的形式开展大主题活动，尤其需要考虑以下两方面的整合。(1）与学科探究的整合。首先，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；其次，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；再次，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。但是，学科探究不能替代综合实践活动课程。(2）与专题教育的整合。可以根据学生的兴趣与需要，将专题教育的内容，如优秀传统文化教育、心理健康教育、生命教育、环境教育等，转化为学生感兴趣的综合实践活动主题，进行整体设计和实施。

随后杨组长对本周工作计划进行了如下安排：

一、杨荟民老师组织进行五分钟“微学习”。

二、通报成果集撰写情况。（廖进欢老师负责）

三、确定双流区综合实践大主题微专题参与老师及课题。

四、胡梦娇老师负责撰写语文学科内微信推送，对接宣传课题组。

五、周五综合实践活动课程常态开展。

1.数学、英语学科内综合实践课程——与年级教研组进行研讨，确保课程保质保量顺利开展。（第一周） （徐建负责数学、袁夕越负责英语）

2.小组探究性学习——小初高一体化，序列化开发课程。

3.设计制作课程——五个类别，分别有序开展。

（各类别负责老师提前做好后期课程准备，提醒各组注意过程性资料的收集。