时常“回头看”，常常“向前看”

       目前我校课题组，在研究上较前一阶段已有长足进步，研究道路也初现曙光，但在研究实施中，依然存在疑点、漏洞。本次例会付家容老师将本阶段研究出现的问题及今后工作改进的方向进行了梳理：

（一）、研究课例丰富性欠佳。

        目前我校课题组开发的“教学评一致性”的优质课例存在数量不多、分类不细的情况。在今后，课题组成员教师应该扎根于课堂，依托学历案开发更丰富、多样的课例。在课例研究过程中，注意进行文本分类，打造“教学评一致性”的课例范式，由一堂课引出一类课，由语文学科引向多学科。课题组教师应树立“为’教学评一致性课堂’全学科铺开作铺垫”的研究思想。

（二）、研究方法多元化较弱。

        目前，课题组分为三个组，对研究任务也时有分工，但是更多是协同完成同一任务的工作思路。这样的研究呈现的是“大一统”的情况，对研究的深入、推进、挖掘是不利的。为了促使研究能够全面开花，因此，在后期将以“细、小、精、实”的原则进行分工，采用更多元的研究方法、手段，从多角度对课堂进行观察、设计、操作、反思。

（三）、研究“成果意识”不足

        研究至此，许多老师在研究的道路上都积累了自己的经验，或成功、或失败，都是具有重要价值的信息，但课题组教师们普遍存在研究“成果意识”不足的问题。对自己研究缺乏系统、详尽的总结。

        课题组成员就如何提高成果意识进行了交流，陈萍主任也鼓励老师们积极对现有经验进行整理，汇总、分类、细化，把已有的课例打磨得更闪光作为后期工作的重点，鼓励老师们不断对研究过程进行反思。