表达与交流实践活动存在的共性问题

       针对表达与交流实践活动可能存在的一些共性问题，课题组全体成员进行了梳理与探讨。

缺乏明确的主题和目标：

一些活动没有明确的主题或目标，导致学生在活动中感到困惑或无法聚焦。

重讲解，轻实践，学生实践不充分。

彭诗菊老师提出老师重在讲授其中的知识技能，未能给学生充分的实践时间，加之一些活动缺乏吸引力，导致学生参与度不高、实践不充分。如在“商量”的口语交际课上，学生关注了要使用礼貌用语，要说出需求和致谢。

重内容，轻交际，交际特点不突出。

一些活动只是简单地交流，而缺乏实际应用和情境创设，交际特点不突出，导致学生无法真正理解和应用知识。

重能说，轻会说，教师指导不到位。

一些活动，大部分学生只会固定模板的死记硬背式的表达，缺乏独立的思考和灵活应变能力，老师的拓展指导不够到位。

重实施，轻评价，评价体系不完备。

付家容老师补充说一些活动教师只关注学生是否进行了表达，但未充分关注学生表达的具体内容，教师缺乏及时到位的评价，导致学生无法了解自己在交流表达方面的不足。

重在说，轻于听，交际习惯被忽视。

活动中，教师更多关注学生是否表达了，但未重视或者关注其他学生是否在认真倾听，交际习惯有待改进。

组织管理不力：

一些活动存在组织管理不力的问题，如时间安排不合理、场地布置不规范等，导致活动效果不佳。教师需要精心组织管理实践活动，以确保活动的顺利进行和效果良好。