友善之花，万里香——管宇航老师主题班会

班/队会主题

友善之花，万里香

活动背景

（学情分析）

在同学们的校园生活中，偶尔会听到嘲笑同班同学的话，有时候发现同学不小心绊倒，也没有及时去扶他起来，当同学主动举手回答问题回答错了会笑别人，给别人取不好听的外号...这些都说明学生在一定程度上缺少友善待人的意识。因此结合学情，我从认识友善—体验友善—总结友善三个层次设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生认识到友善的重要性，初步培养关于友善的良好品格。

活动目标

1.认知:理解友善的基本含义，认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道。
2.情感:教育孩子们要为别人着想，关心、帮助他人，学习友善的品格。

3.行为:学会友善对待他人之道，以实际行动践行友善的价值观。

活动时间

2023.04.26

活动地点

2.1班

活动准备

教学设计、课件

活动流程

活动阶段

活动内容

健全人格要素渗透

一、认识友善

导入主题—什么是友善

师：在上课之前呢，管老师想请大家帮帮忙，有一个字我不认识，你们认识它吗？（出示“善”）你们的识字量可真大！那孩子们你能给出一个“善”字的组词吗？

生：善良、友善、善意、善心...

师：原来“善”可以组这么多的词语！这些词语都是积极向上、十分正能量的，那大家想成为像这样心灵美、品德优的人吗？这节班会课就让我们一起学做一个友善的人吧！友善，是我们中华民族的传统美德，与人为善，以和为贵，友善无时无刻不在我们身边，从古至今一直流传着许多关于友善的故事，告诉我们什么是友善、为什么要友善、怎样才能做到友善。现在让我们一起来听一听这一个友善的小故事吧！

1、学生表演—风和太阳的故事（关键词：与人为善）

一天，太阳和风在争论究竟谁比谁更有力量。风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来。”说完风便用力对着老人吹去，希望把老人的外套吹下来，但是它越吹，老人把外套裹得越紧。后来风吹累了，没有力气了，太阳便从云背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没有多久，老人便开始擦汗，并把外套脱了下来。于是太阳对风说：“其实友善所释放的温暖更有力量。”  

师：看完他们的表演，你有什么感受？

学生分享。

师：结合风和太阳的这个小故事，说一说你认为友善是什么？（同桌讨论）

师：面对同一件事，我们以两种不同的态度对待，结果也会不一样，太阳比风更快地让老人脱下外套，说明当你报着与人为善的态度和别人相处，让别人感受到你的友善时，你也会获得同样的温暖。

2、视频播放（关键词：帮助他人）

师：友善无时无刻不在我们身边，在生活中的分量举足轻重，让我们来看看社会生活当中的友善。

师：看了视频，你觉得视频中的友善体现在哪些地方？

生：乐于帮助他人。（学生分享）

师：友善就是给他人帮助，心里装着需要帮助的人。对他人友善其实就是对自己的友善，为什么我们经常在讲帮助其实就是在帮助自己？

生：因为你帮助了别人，下次别人也会来帮助你。

3、照片展示（关键词：宽容谅解、相互谦让）

师：在我们的校园生活中，难免会和同学发生一些小摩擦，在上周就发生了这样的一件事儿。

师：他们之间发生了什么事情呢？

（学生分享）

师：你猜猜他们接下来会怎么做？怎么说呢？

（学生分享）

师：让我们一起来看看，他们是否是这样做的。

师:嗯，在发生矛盾后，xxx同学主动承认了错误，并向同学赔了把新的直尺，而xxx同学也非常大度，宽容了他人的错误。

师：我们又来看一看，他们在干嘛？

（学生分享）

师：他们是怎样做到友善的呢？

（学生分享）

师:看样子，我们班的孩子都是友善的好孩子！对于奖励的领取并没有争先恐后，而是尊重他人、相互谦让。在生活中，管老师希望每一位孩子们都能用一颗善良宽容、尊重谦让、乐于助人的心去友善对待同学。

意识倾向-情感-道德感：

通过故事、视频、图片引导学生初步感知什么是友善。

个人与群体：

通过联系实际，进一步感受友善的价值。

二、体验友善

课堂小游戏—照镜子

师：孩子们想一想，我们为什么要做一个友善的人呢？

（学生分享）

师：有些同学知道了答案，有些同学还没有想法，那现在我们一起来玩个小游戏吧，希望通过这个游戏你能知道为什么我们要做一个友善的人。

游戏：1234打招呼，2234握握手，3234抱一抱，4234生气了，5234不理你。

1、两名学生示范。

2、全班一起做一遍。

3、同桌做一遍。

师：现在我们玩了这个照镜子的小游戏，谁再来说一说，我们为什么要做一个友善的人呢？

师：是呀，生活就像一面镜子，当你面带友善看向镜子时，镜子里的人也会友好地向你微笑；当你以粗暴的态度面对镜子时，镜子里的人也会向你挥舞拳头。正如一句话所言：“若要人敬己，先要己敬人”。人与人之间的相处也是这样，当你友善地对待他人，他人也会友善地对待你。

心理特征-性格—自尊：

通过小游戏，知道友善是相互的，学会友善待人之道。

三、升华友善主题

1、发现身边的友善

师：管老师发现其实在班上也有很多友善的事迹，孩子们谁愿意来分享一下你的发现？

（学生分享）

师：现在管老师这儿有四张图片，你能说说图片里主人公的友善体现在哪儿吗？

照片1：教不会系鞋带的同学系鞋带。

照片2：同学没带水彩笔，同桌主动借给他。

照片3：同学受伤，扶同学去医务室。

照片4：同学上台分享方法，其他同学在下面认真倾听。

师：我相信在我们班上，肯定还有很多友善的小朋友，还有许多友善之事。那现在请你将你感受到的友善写在友善之花上，我给三分钟时间，写好后请静息。

四人分享，再全班分享。

把友善之花贴在黑板上。

师：友善，能减少很多不必要的摩擦和麻烦，友善对待他人，也能让人与人之间更加亲近和睦，世界更加和谐美好。

2、在情境中解决问题

学生表演情境剧：

数学课上，小张、小谢、小王、小程在一起做导学案，小谢很快做完了，看到其他同学还在做，就开始嘲笑别人，这时候小王有一道题做不来，想让小程帮忙讲一讲，小程不愿意，然后问小张，结果小张也做不来这道题。

师：孩子们结合今天我们学习的知识，你觉得情景剧里的行为是友善的吗？为什么？

（学生分享）

师：如果是你，你会怎样处理？

行为风格-文明素养-促进人际交往：

善于发现身边的友善，以友善之心对待他人，促进孩子日常生活中的人际交往。

四、小结

师：通过今天的学习，我们知道做一个友善的人，需长期的行动和坚持，将友善落实，从自我做起，从小事做起，正如罗曼罗兰提到：“爱与善是幸福，亦是真理，是世界上唯一可能的幸福与真理。”孩子们，让我们一起唱响友善之歌吧！

友善是阳光给人温暖，

友善是鲜花给人香甜。

友善是甘泉给人滋润，

友善是笑容给人春天。

友善是雨中的伞，

友善是雪中的炭，

友善就是做好人呀，

一代一代往下传。

友善是一粒具有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导着我们的人生观、世界观和价值观，指引者我们前进。孩子们，让我们一起让友善之花，尽情绽放，开遍世间，万里香。今天的班会课就上到这里。

板书设计

友善之花，万里香

与人为善 帮助他人 宽容谅解 相互谦让

活动反思