管宇航老师主题班会

班/队会主题

争做有序小达人

活动背景

（学情分析）

在一年级学生的日常学习和生活中，常常出现排队时杂乱无章，上课时试卷、本子找不到，教室里的东西随意摆放等情况，这些情况都可能会导致安全隐患或者学习效率的低下，结合本班的学情，我从有序的正反向表现引导学生自主产生对有序学习的向往，从而引出如何做到有序来设计了本堂班会课，希望能通过课程让学生认识并坚持做到物归原位、次序分明、的有序习惯。

活动目标

1.认知:理解有序的表现
2.情感:能够从各方面认识到有序的价值，认可有序生活的规则。

3.行为:能够学会在实际生活中践行有序的具体规则，从而延伸开去，辐射到生活的方方面。

活动时间

4.20

活动地点

1.4班

活动准备

教学设计、课件

活动流程

活动阶段

活动内容

健全人格要素渗透

一、感受有序

（是什么）

1.导入课题，激发兴趣

主持人：同学们，今天杨老师给大家带来了一组视频，请大家用明亮的小眼睛看一看并说说你看完之后的感受吧！

（出示军人内务及队列视频）

预设：爱收拾、干净、队列整齐、心里舒服

主持人：看来他们整齐的内务和队列都给大家留下了深刻的印象，其实这些都可以用一个词形容，这也是杨老师经常在晨会和班队会中对大家强调的一个词，那就是—有序。

今天这节班会课，我们就一起来认识有序，走近有序，学会有序，感受有序给我们带来的快乐，争做有序小达人吧！

2.反向对比，引导方向

主持人：

让我们先来看一组照片，看完之后，在小组内说说你有什么感受？

（出示下课后教室中杂乱、抽屉东西堆放、走队列歪歪扭扭的实况照片）

生小组讨论，师巡视指导。

主持人：我看到大家在讨论时皱着眉头，都在摇头，看来是对这画面有些想法吧？那我就请某某来说说你的看法吧！

预设：生认为混乱、不整齐、不美观，影响学习的效率等。

主持人：确实如此，大家刚才也看到了我们军人叔叔整齐的内务和队列，那不如就请我们的军人叔叔来到咱们的班会课，教教大家该怎么办吧？

播放军人录音：孩子们，你们好，看到你们在这么乱的教室里学习，我可替你们捏了一把汗，今天就跟着叔叔，学会整理自己的东西和站好队列吧！我可有一双雷达般的眼睛，想要看看谁是我们班的有序小达人呀！

意识倾向-情感-道德感：

通过视频引导学生初步感知有序，在遵守有序规则中获得内心的满足和愉悦。

二、校园中的有序行为（怎么做）

1.物归原位-教室中

主持人：有序第一步，让我们来检查下自己的抽屉吧！

请桌洞小卫士检查桌洞，并选出本组的整洁代表和凌乱代表。

主持人选择整洁代表采访

主持人：你的桌洞那么整洁，一定有小妙招吧，你能跟大家分享下你的整理经验吗？

整洁代表分享经验，说说方法。（强调物归原位）

主持人：嗯，我看到你在分享经验时，同学们都听得很仔细，看来你的经验分享已经给了大家思路，那你能现场帮助某某来整理下桌洞，让大家看看你的整理过程吗？相信会给同学们更多的帮助呢！

生演示桌洞整理（边说边做）

主持人：看完你的展示，大家都跃跃欲试，想要快速整理自己的桌洞了，那就给大家三分钟，让军人叔叔和在座的老师们见证我们的桌洞变化奇迹吧！

同学们整理

主持人：时间到，大家也都收拾完了，请大家身体靠后，露出桌洞，我们邀请咱们亲爱的谢校长和大队辅导员李老师检查下我们的桌洞有什么变化吧！

老师检查，辅导员发言，表扬鼓励，并选出桌洞最整齐的同学三位。

主持人：军人叔叔看到大家的变化，也很高兴，他有什么想对大家说的呢？

播放军人录音：同学们，看来大家都很聪明，能这么快就把自己的桌洞整理好，希望大家能继续保持，别忘了在学习中坚持做到物归原位哦！（贴词条）

下面我请杨老师，将我们的 有序小达人 奖状，率先颁发给我们的桌洞整理达人们，希望你们再接再厉，继续努力哦！

主持人：掌声送给他们。其余的同学也别气馁，我们接下来环节中，还会有荣誉奖状送出哦！

主持人：其实我们物归原位的好习惯，不仅可以在整理桌洞时遵守，还可以用在我们学习生活的方方面面呢？（请生说还可以用在哪里）

预设：水杯、工具箱、清洁工具、削笔刀等【出示生活中图片】

2.次序分明-排队时

播放军人录音：学会了物归原位，我们还要解决的一个问题就是队列不整齐的情况。平时，在教室中向老师问好时或者做室内课间操时，你们是怎么站立的呢？

请生答（预设；不整齐、乱、不直）

主持人：我想问问杨老师，你看到大家的队列有什么感受呢？

师：整齐时，大家站的直直的，像一棵棵挺拔的小竹子，我上课也更有精神，朝气蓬勃。

但如果你们站的不整齐，东倒西歪，看起来无精打采，我上课心情也很低落。

主持人：让我们来看看有没有什么好办法能让我们的队伍更整齐，精神更蓬勃呢？

请几位同学说方法，最后主持人做总结

预设

①腰板挺直

②对齐后脑勺

③迅速调整

主持人：有了这么好的方法，咱们来试一试吧！

请全体起立，训练站队。

（口号？主持人一句，生回应）

主持人：站的这么好，那我相信咱们也能走得笔直，其实走路队也是同样的道理，只要次序分明，就一定能走好！有没有同学有自信给大家展示下咱们的路队呢？

（请5位同学现场走路队展示）

如果同学们已经排好了，那后来的同学如何入队呢？

请生说方法

预设：1.礼貌用语：请你让一下好吗？

2.后方同学自动后退一步

3.后来同学入队

请生演示

军人录音总结:是啊，只要时刻眼看前方，对齐前面的同学，后来的同学入队时礼貌询问，后方同学迅速调整，我们的路队就会非常有序！

主持人：叔叔说的对，正是次序分明的原则，让我们班的同学们成为了像你们一样路队整齐的小军人了呢！（词条上墙）下面请我们的杨老师，给这五位小军人，颁发我们的有序小达人荣誉奖状吧，大家掌声鼓励！

意识倾向-认知-世界观-关于存在与规律：学习他人的方法经验，认识到重视交流与合作，交流能促进对事物的认识更全面、深入

意识倾向-情感-友爱感：能够帮助他人整理桌洞，态度友好，与同学交流合作。

意识倾向-认知-道德观-关于勤劳自强：

在摆放物品的过程中，不依赖别人，善于动脑，勤于动手，自己完成东西的有序摆放

心理特征-性格-自律：做事情时能周密思考，强化规则意识，有条理性，做事情时能按照规则并根据具体的情况调整自己的行为。

意识倾向-情感-友爱感：能够礼貌询问他人，后方同学也能谦让同学

意识倾向-意志-关于自觉性：自觉排队，遵守规则，不做插队的行为，按照有序的规则进行排队

三、小结

师：同学们，咱们今天啊通过大家的演练和展示学到了两个特别有用的有序小诀窍，他们就是-（生齐读）物归原位、次序分明，其实除了这两个小诀窍之外，我们的有序生活啊，还有很多其他小魔法，老师把它汇总成了一首动听的儿歌，让我们一齐来读读它吧！

出示：有序小儿歌

学会这些有序小魔法，让它们陪伴你的成长，美化你的生活，相信你会成为一个真正的有序小达人！

主持人：下课！课后三件事（下课展示）

板书设计

争做有序小达人

物归原位

 次序分明                

活动反思