教研促成长——记体育组第10周教研活动

2022年10月31日，体育组在程主任的带领下，进行了本学期第10周的教研工作。本次教研对2022体育与健康新课标解读，以及对信息技术2.0进行组内培训。

在新课程标准的第六大内容,课程实施这个版块，第120页，明确提出了，体育与健康课程要培养的核心素养，是学生通过较长时间的学习，在知识内化，行为养成，品德修为基础上形成的，是学生在体育与健康活动和情境中体验、探索、感悟和解决问题的结果。由此看出，单一的满堂灌，传统的讲授法，不能满足学生学科核心素养的养成，一蹴而就的一堂课，或者几堂课，也不能满足学生体育学科核心素养的养成。而是需要通过长期不断的探索，积累，体验，最终获得感悟才能形成。也需要教师通过多种教学方法以及学生多元的学习方式，来夯实学生的体育学科核心素养。关于保护视力的健康行为，我们学校做了哪些工作，老师具体是怎么教学，学生是如何学习的，接下来给大家进行以下的归纳和总结：

从2020年起，我们意识到了学生视力健康的问题，发现戴眼镜的小朋友越来越多，学校高度重视，这就与我们体育的学科核心素养以及新课标的要求不谋而合，无论是在运动技能的实践过程中，还是在对于孩子的体育核心素养的养成来说，以及整个国家层面的政策导向，比如从去年开始，体质健康数据的视力测试又新增了两个指标，从诸多方面都可以看得出来，整个社会都在关心孩子们的视力情况。于是，我们学校成立了保护视力课题组，由我来具体负责。我们在响应国家大的教育背景、区域背景形式，以及结合我们体育学科的课标要求和核心素养的的情况下，按我校的校情、学情和师情不同，围绕“亮眼看世界”的核心理念，构建具有我校特色的爱眼护眼，近视防控体系。

下面我从学校对的总体规划层面，教师的教法层面，学生的学习方式三个方面给大家进行分享。

一、学校层面我们采取了以下措施：

1.设计线上调查问卷，呈现数据分析

了解学校学生目前的视力情况，才能采取对应的保护视力措施。为收集全校目前学生的视力情况以及用眼行为的情况、探寻本校学生视力下降的根源，学校于3月24日发布小学生问卷调查以及教师视力防控调查问卷。

学生问卷调查结果显示，我校双眼视力均在5.0以上的学生占总数的55.07%；单眼视力在5.0以下的学生占总数的15.10%；双眼视力均在5.0以下的学生占总数的29.83%。20.83%的学生患有不同程度的散光。在已患近视和散光的学生中，戴眼镜矫正近视或散光的学生占52.39%。由此可见，我校近一半的学生已经出现近视或视力不佳的情况，预防近视及改善学生的用眼行为、缓解视力下降的情况刻不容缓。

2.建立新生视力档案，实现跟踪监测

为了进一步探究我校学生视力发展的情况，学校对2021级学生进行了视力监测与追踪调查，以此检测防控视力措施的有效性。经过一年的视力发展，在本月的25号，学生体检工作完成后，将会对2021级学生的视力情况，对照进校时的视力情况进行分析，以此来跟踪监测这个年级学生视力情况的发展现状。

3.开展特色眼球操活动，实行每日“三操”

眼球操可以有效缓解眼疾疲劳、促进眼周血液循环，对学生的视力起到保护作用，且是有效预防近视发生的重要方法之一。基于眼球操对学生视力的促进作用，护眼课题组老师，联合护眼专家，在上学期设计出符合附小特色的眼球操。在全校全面实施新的特色眼球操时候，由当堂教师负责监督，督促学生正确、完整的完成眼球操活动。并且纳入班级每周综合评比项目，由制度保证学生眼球操活动开展的有序性和有效性。

4.开展课间远眺活动，培养良好习惯

    每天下午第二节课后，各班学生在班辅老师或科任老师的陪同下，听到远眺提示音便有序地走出教室，在规定的位置进行课间远眺。除此之外，课题组教师们按照分工，分区域对各班级的远眺情况进行检查、监督以及反馈。

5.试行观察量表计划，试点“亮眼班级”评比

2021年秋，课题组在一年级展开“亮眼班级”试点评比活动。由2021级每个班选出两名负责的学生设置为护眼监督员，在课间检查上下午两次的眼保健操、护眼远眺以及课间关闭屏幕合上黑板这些方面，请小干部们如实记录每班情况并进行等级评价，进行反馈。观察量表于每周一晨会发放至各班，每周五午自习统一收回。课题组会根据上周记录表中的等级情况评选出三个“亮眼班级”并颁发奖牌。

6.坚持科学为导向，组织护眼知识竞赛

为了培养学生视力保护的自主性，保持学生对视力保护的重视，我们坚持以活动平台为保障，结合 “护眼知识竞答活动” 活动，在6月6日全国爱眼日开展形式多样的 “视力保护知识” 活动，给学生们一个展示自身了解的护眼知识的机会，让他们将学习护眼知识中的收获展示出来与大家分享，以此营造全校科学护眼的良好氛围。课题组在全国爱眼日组织的护眼知识竞答，每个班初赛，然后评选出一名学生进入决赛。最终评选出一二三等奖。

 

7.邀请专家宣讲，普及护眼知识

为进一步向家长和学生宣传保护视力，加强小学生近视防治意识，我校保护视力课题组利用期中家长会之机，诚邀双流区中医医院眼科主任李雪娜开展了保护视力、预防近视的专题讲座。

   专家从认识眼睛，近视形成的原因、近视产生的影响、预防近视、近视的中医药调理方法，让家长对近视的防治有了更进一步的认识和了解，能够更加科学地预防近视，保护孩子视力。

（二）、教师行为：

在课题组引领下，爱眼、护眼的意识已经扎根每一位老师的课堂和日常管理当中，学校的设计，还需要老师们去执行，在附小，保护孩子视力不单单是体育老师的事情，更是每一位老师都参与其中的事情，并且，老师在我们孩子保护视力的方面，也是不可或缺的，充当着监督员和引路人的角色，老师具体做了以下方面的工作：

1. 充分利用晨会及班会进行护眼知识宣讲

在晨会时给孩子们看护眼视频，学唱护眼儿歌，以及分享一些与近视有关的知识，让孩子们充分认识到近视的危害以及如何预防近视的方法。除此之外，开展保护视力的主题班会，通过多媒体直观感悟近视的危害，使每一个孩子重视个人用眼卫生。

2. 严格监控每一次眼保健操

通过观察发现班上很多孩子做眼保健操时穴位不对，手的位置也是错误的。通过视频，重新教学眼保健操的每一步的正确做法。及时纠正以前的错误穴位。并且在眼保健操和眼球操进行的过程中，会有学生干部去各个班级检查，检查的结果会纳入到学校每周的五星班级考评当中去。

3. 每天集体远眺

每天下午第二节下课后，要求孩子们全部到走廊进行20英尺左右的远眺。这个活动已经开展了一年多的时间，由当堂课的老师负责组织，所以说，在附小的每一位老师都是孩子视力的守护者。

4. 班级增加绿植

根据资料查阅，和专家讲座得知，经常看绿色，可以有效的缓解视力疲劳，因此老师在班级增加了很多绿萝，无论是在课中还是课后，学生可以转动自己的眼睛，映入眼帘一抹绿色，以保障每一个孩子都能观望绿植让眼睛得到休息。

5. 尽量减少多媒体的使用

现代化的教学设备给孩子们带来了更加直观的学习条件，也对孩子们的视力造成了影响，所以学校要求老师在不使用多媒体的时候要即时关闭屏幕，确保孩子们不再紧盯屏幕，及时放松学生的眼睛，避免长时间的受到电子产品的伤害。

6. 室内健康课

如果说班主任老师护眼主题班会，是保护孩子视力的一剂良药，那么体育老师的室内健康课就是保护孩子视力的一件盔甲，在体育老师的室内健康课上，体育老师必须要根据体育课程标准以及课标里的教学建议，根据学科核心素养的要求，以及课标里对不同水平段的学生要求，进行保护视力的室内健康课教学。通过老师的授课，生生互动，师生互动，达到课堂的预期目标。课堂上老师通过讲授法，知识竞答活动，小组讨论探究，情景剧的演绎等多种教学方法，使学生从根本上认识到保护视力的重要性，了解保护视力的方法。

7. 在常态的室外体育课也要渗透护眼教育

   体育教学的主要阵地还是在操场，室内健康课只是很小的一部分，在我们的常态体育课上，我们体育老师也不忘提醒孩子们视力的重要性，比如在运动后要洗手，不要脏手去揉眼睛，比如在运动时，学生眼镜掉了，老师也会适宜的进行引导 ，提醒学生戴眼镜带来的不便之处。

（三）、学生护眼行为

在学校的要求下，在老师的引导下，现在附小的学生爱眼护眼意识有了质的飞跃。无论是从知识的普及和掌握还是从学生的实践中，终身护眼的健康意识，已经在每一位学生的心中落地生根。我想这正是我们体育课程核心素养所倡导的，终身体育，终身运动，终身健康。学生本身又做了哪些保护自身视力的事情：

1. 参与打造护眼外墙，积极普及护眼知识

班级外墙是学生常常驻足停留的文化天地。外墙开设“亮眼看世界”版块，在潜移默化中掌握科学的用眼方法与途径，纠正不良用眼习惯。

外墙文化以“预防近视我知道”为主题，文字内容主要包括用眼卫生、预防近视、保护眼睛等方面的小知识，并结合了护眼知识竞答涉及到的部分题目。除文字内容外，还有美观可爱的图案装饰，设计时只保留了黑白线稿，让学生自行进行涂色、装饰，从而呈现出每个班独具个性的外墙文化，在学生进行装饰的过程中也能进一步加深对于护眼知识的印象。

2. 做好眼保健操和眼球操

眼保健操音乐一响起，孩子们紧闭双眼，身体坐正。通过眼保健操和眼球操来放松自己的眼睛，消除眼睛的疲劳。

3. 坚持课外远眺和户外运动

护眼措施实施后，学生们可以自觉的参与每天下午第二节课后的远眺活动，长此以往，孩子们形成了习惯，每当舒缓的音乐响起，孩子们主动走出教室，排好队，静静的享受放松的时刻。并且，每节课下课，无论是否完成作业，学生们已经习惯了主动走出教室，进行户外活动，休息眼睛。

4. 积极参加护眼知识竞答等护眼知识普及项目

学校开展形式多样的 “视力保护知识” 活动，学生们积极参加 “护眼知识竞答活动” 活动，展示其在参与活动中获取的知识并与大家分享，让学生们在活动中更好的理解和掌握护眼知识，参与到护眼知识普及过程中，逐渐养成了保护视力，爱护眼睛的习惯，并且要求孩子们把这些护眼知识与家长交流，加深孩子们印象。

在学校的顶层设计下，在其他老师的扎实推进中，在体育老师的专业指导下，附小学生的视力保护问题，得到了真正的落实。在这个过程中，附小的孩子掌握了很多保护视力的知识，践行了保护视力的措施，明确了保护视力的重要性，并且树立了终身爱眼的意识。在这个过程中，孩子们学会了长期坚持，学会了克服困难，学会了爱护自己。我想，这就是我们课程标准所要求的问题，也是学科核心素养，所指的方向，更是我们健康行为这一核心素养所指的方向。

（五）、保护视力的学业质量要求

学业质量是学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的学业成就表现，是以核心素养为主要维度，结合体育与健康课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。我们根据新课标不同水平段，学业成就表现的关键特征，将学业质量划分为不同水平，并制作了保护视力这一健康行为，不同水平的具体表现。