教学评一致——人人献课张曦元

教材分析：
障碍跑是小学二年级“跑”单元教材内容之一，是小学生非常喜爱的教学内容。本节课着重通过体验过2-3个越过障碍的学习，感受活动时的紧张、兴奋和挑战的乐趣，能较好的培养学生的自信力、意志力、耐挫力，发展学生的奔跑能力、跳跃能力和躲闪能力，提高学生的灵敏、力量、柔韧等身体素质。
学情分析：
本课的教学对象是小学二年级学生，他们活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，模仿能力强，爱自我表现，具有一定的观察和思考能力，但是他们的自我约束能力和控制能力较差，对一个事物的注意力不够持久，根据他们的生理和心理发展特点，在本次课中主要采用了以“游戏竞赛” 为主线，以提问、引导、启发、鼓励为手段来激发学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”。  

教学过程：
1．热身运动——课堂常规，明确要求→热身小游戏→热身活动→热身操。
2．快乐体验——练一练，找一找过障碍的感觉→学一学，设置不同的“障碍”，分别体验2-3种过障碍的方法→组合练习，分别体验连续过2-3种不同的障碍→素质小游戏。
3．身心放松——放松整理→课堂小结→布置作业。
教学重、难点：
教学重点：在跑动中掌握合理、快速通过障碍
教学难点：灵巧、协调、安全过障碍
教学特色：
1．场地器材生活化。充分利用一片足球场，通过常规四列横队散点队形面的变化，减少调动队形的时间。将生活中常用的隔热垫派上用场，体现一物效用，一物多用，一物妙用，且经济适用，简便易行。
2．动作口诀儿童化，互动语言适龄化。整堂课的教学语言努力贴合小学生的心理需求，通过互动性语言调控课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口，富有童趣的动作口诀，使小学生易于接受，教师教得轻松，学生学得快乐。
3．教学方法创新化。本课最大的特色是利用学生本身作为障碍并设置障碍，使学生在兴趣盎然的变化身体练习中，既体验过障碍的方法，又感受做障碍的乐趣，改变过去障碍跑一定要用垫子、凳子、体操圈等大量器材的现象，发挥障碍的最大优势，更发挥发学生的想象力。
4．全课贯穿“开动脑筋，积极锻炼，团结合作，人人进步”的教学理念，学生在“体验式”的学练指导中感受障碍跑学习的快乐。
教学策略
1.打破传统的教师一味的教、学生单一的学的方法，在平时教学中应了解生喜欢什么，喜欢怎样的教学环境，结合学生特点，并联系生活实际，用生动的语言和丰富的表情来引导和调动学生，吸引学生的注意力，挖掘其好奇心，做到“课伊始，趣已生”。
2.本课采用了游戏和竞赛的教学活动形式，通过竞赛激励学生的求知欲，挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。
3.针对学生心理状态的特点，注重学生的团队协作精神，加强学生与人协作，沟通交流的能力。学生进行创造性的学习，刺激和引发学生在解决问题的过程中充分获得更多的成功体验，从而让学生满足运动的欲望，发展体力和智力，达到“课结束，趣犹存”。
在学法的选择上，主要是引导学生采用了自主探究法，自主体验法，游戏，启发式教育法等，帮助学生达成教学预定的目标，为学生树立终生运动意识提供正确的引导。
安全教育
课前安排学生检查场地是否有杂物，检查学生服装、鞋子和所用器材，对学生进行安全教育。课中做好充分的准备活动、放松活动，提醒学生安全学练。