| [日期：2020-07-06] | 作者：综合组 刘丽 次浏览 | [字体：大 中 小] |
一、检测结果
（一）二年级检测结果
通过这次测试，一方面了解到了学生的学习状态，另一方面也检验了自己的教学效果,本次检测平均分94分，最高97分。
1、优秀：90——100分，检测结果为优秀率达到97%，及格率达到100%，这部分学生能够熟练地运用画图软件完成主题画图创作，其中部分学生能够将作品保存到自己的文件夹中并命名。
2、良好：80——89.5分，3%的学生能达到良好，基本掌握画图软件工具的运用，但对于完成一幅电脑画图作品还不熟练，不明确画图软件中图形的组合、不同工具的搭配。
（二）三年级检测结果
优秀：90——100分， 检测结果为优秀率达到95%，这部分学生对Office 办公软件中word基础知识掌握比较全面，学生完全掌握了高效文字块的操作、文字的美化、文档的高级排版，同时大部分同学也掌握了图片、文本框的插入以及格式的调整。这部分学生平时上机操作积极，能够灵活地综合利用学过的知识完成word相关练习，可以利用word完成日常写作、以及利用word制作电子小报和贺卡。
2、良好： 5%的学生能达到良好，这个学生第一是没有仔细审题，没有完全题目中的所有要求，第二部分同学学习效果相对比较差对于图片以及文档格式调整方法没有掌握。
（三）四年级检测结果
1、优秀：90——100分，检测结果为优秀率达到96%，及格率达到100%，能以在使用scratch软件中，根据提供的校园图片上增加新的角色，能够根据自己对角色的创意设想来增加动态效果表达，让作品具有创意性和趣味性，能够灵活掌握应用改变大小、显示隐藏、颜色效果、说话语句、切换造型等积木的技巧，个别部分学生能够应用本学期学习以外的积木加入到作品的创作中。
2、良好：80——89.5分，4%的学生能达到良好，能基本完成一个scratch动画作品，能够在作品中添加新的角色，但是角色的动态效果功能实现方面比较单一，作品的创意性一般。
二、本次检测学生的优点
二年级：学生的创造能力比较强，想象力丰富，能够将艺术作品用信息技术的知识技能表达出来。在使用画图软件的过程中进一步巩固了之前对鼠标的学习。同时，低段学生对于信息技术的学习展现了非常浓厚的兴趣，为以后进一步学习信息技术课程开了好头。
三年级：本学期大部分学生对于学习的word软件相关知识掌握的非常好，通过这学期的学习，学生们可以运用word完成小作文、电子手抄报、电子贺卡，还可以在在word完成一些基础图形的绘制！可以看出学生对于word 的整个界面以及各功能按钮的应用掌握的非常的全面，也为我们下一阶段PPT、Excel的学习打下了基础。
四年级：大部分学生对本学期学习scratch软件积木知识掌握较好，能够根据通过问题情景的分析，来根据自己的创意和想法设计游戏，可以看出在本期的scratch软件学习中提高了孩子们的问题分析和抽象思维能力，在作品的积木搭建中，学生能够在20多分钟的时间内熟练的完成程序托移搭建，学生的动手操作能力有所提升，对scratch软件的界面和功能模块的熟悉度也有进步。
三、这次期末测试暴露出的缺点主要有：
1、二年级：部分学生对于测试要求理解不到位，平时课堂上强调过的例如调整画布，在测试的时候完全忘记，需要老师提醒。少部分学生在选择画图工具的时候偏爱现成的形状工具，这不利于学生对鼠标控制的训练以及对艺术创造力的培养。新建自己的专属文件夹、保存作品到自己的文件夹以及命名是一个难点，完全掌握的学生不多，后期还需要长期训练。
2、三年级：少部分学生课堂学习效率比较差，较难、不常用的知识点已经进行过重复学习，但仍有学生在完成作品时忘记对应的操作技能！这样也就导致学生操作能力差异性比较大，而信息技术知识连贯性很强。
3、四年级：个别操作能力差的学生，作品完成度不高，只能完成基本的角色添加到背景中，但是对角色的动画效果制作水平欠缺，角色动画不丰富，应用的功能积木种类也较少，反应出个别学生对知识的综合应用和迁移能力较欠缺；另外，作品水平的两级分化较为明显，做得好的同学作品已经能够完成侦测、变量较为难度较大的设计应用，而差的学生作品比较单一、雷同，只有少数编程动画功能的应用。
四、针对本学期授课过程及期末考试中出现的问题，下学期改进措施如下：
1、将信息技术学习内容生活化本土化，并根据我校实际情况，进行教材内容的调整，并积极推动信息技术与课程整合，以促进学生在信息技术知识学习方面的学以致用，激发学习兴趣。
2、抓紧课堂的上课时间，组织有效的课堂活动，提高课堂效率。对于一些已初见端倪的后进生，我们在课堂上要多给他们一些锻炼的机会，多让他们参与到课堂学习活动中，尽量对他们多辅导，采取严格督促与表扬并举的手段，帮助他们取得进步。
3、在课堂教学中应多以问题引导为驱动，从学生的实际生活出发来探究学习和知识的迁移应用，让学生在轻松、真实生活化的氛围中更好的融入学习，更好地感知对问题的思考，同时教学要尽量提供给学生更多的自主操作机会，精讲多练，不能存在弱项，要使学生的计算机水平更加全面。
4、 关注差生，增强对差生后进生的学习引导和帮助，让他们快速跟进学习进度，多给他们一些自我展示的机会，课堂作业的练习中加强监督，缩小班级学生学习之间水平的分层和差距。