双中实验校附小音乐期末考试质量分析报告

1. 分年级考试分析：

这学期，音乐学科每个年级抽测了一个班级，考试结果采取评级的方式，分为A、B、C三个等级，一、二、三年级的考试内容为唱歌，两首歌曲根据抽签结果二选一唱，四年级因为加入的器乐教学，所以在考试内容上有所增加，即唱歌和竖笛。考试情况如下：

一、二年级：分别有1个同学请假。整体来说，孩子们在音高音准、歌唱的表情和表达歌曲的情绪方面较上学期有显著进步，但男女生差异较大，按比例来说，男生在听音、唱准音方面需要更加努力和强化。另在规定考试的范围外还增设了考上行音阶和柯尔文手势，大多数同学能够通过手势的提醒唱对唱名，感受手势的朝向与音高的倾向性关系。下学期的学习重点除了通过教材上的作品素材感受、体验、实践、创作音乐，还将继续学习下行音阶、模唱准二度音程。

三年级：所抽测的班级有一人请假。除了抽测的2班以外，其他班级也在常规课堂上进行了期末测试，总体来看情况较为良好，很多孩子进入三年级以后有音准、节奏都有了明显进步，同时随着歌曲难度的增加，学生之间差异性也在逐渐拉大，有少数学生在歌唱上较为困难，尤其是音准上困难较大，今年新教授的竖笛整体情况较好，基本上已经掌握了五个基本音的演奏方法，尤其是有一部分唱歌比较困难的学生在竖笛学习中取得了较好的成绩.下学期将继续进行竖笛常规教学，同时需要重视孩子们歌唱技巧的练习

四年级：除抽测班级外，每个班级每位同学均进行了歌曲考试和竖笛考试，竖笛是本学期开始学的，孩子们基本能掌握教学内容，能完整地吹奏两首曲子。在歌唱表现方面，歌曲难度加大，加入了复杂多变的节奏以及半音、下滑音的表现，存在和三年级同样的情况，学生差异拉大，一部分孩子的音乐表现越来越棒，比如音准方面，有几个一直唱不准的男孩通过几年的学习，逐渐在音准、歌唱状态或唱比较高的音方面有了比较大的突破，如：陈子涵、胡世松、侯承志，但有两种情况的孩子还需要在日后的学习中想办法帮助他们，一种是天生嗓子条件比较特殊的孩子（音很低的、特别嘶哑、高音特别困难的），还有一种就是行为习惯十分糟糕的学生。

这次，每个年级的老师均在班级结合学生的情况进行了不同方面的考核，在考核中，我们记录下每个学生进步的方面以及不足的方面，以备制定辅差计划，我们初步采取的有以下几种方式：1.每个孩子分析他现在的情况，以及将来进步的可能性鼓励他今后在某些方面要在平时的课堂中获课后多关注、多练习，2.一对一地师徒结对，进行长期辅导，老师对小老师的教进行经常性地指导，也经常对被辅导的同学进行检查，以便了解他们帮扶的一个质量，这个方法很见成效，小老师们通过课间对小伙伴的辅导，其实也在自我提高和巩固，因为他们首先要分析学生的问题，再对症下药，得到辅导的同学大部分有显著的进步3.老师利用常态课课后几分钟的时间进行分组检查和辅导，检查时要求小老师在场一起听，以便及时作出调整。对于低段的学生来说，更多地要靠老师来引导学生，在课堂上多听多练，来规范学生的唱、奏、演等方面，课后对个别学生可以多听，多引导，鼓励他们在生活中多接触音乐，激发他们对学习音乐的兴趣。